教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(11JJD880009)

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相关机构：华东师范大学中国教育科学研究院更多>>
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上薗联想测评法:一种便于教师应用的道德教育测评工具被引量：2
《全球教育展望》2016年第5期77-88,共12页高峡 沈晓敏 
2011年教育部人文社会科学重点研究基地"十二五"重大项目"义务教育阶段思想品德类学科核心能力模型及测评研究"(项目编号:11JJD880009)阶段性研究成果
日本学者上薗恒太郎(Kohtaro Kamizono)自1990年代研究开发联想测验法,用于评价道德教育的效果,笔者将之称为"上薗联想测评法"。它通过在一个学习集体内让每个被试对特定的提示语进行自由联想,再通过特定的联想数据处理技术,呈现该集体...
关键词：联想法 道德教育测评 上薗恒太郎 
德育学科核心能力刍议被引量：3
《课程．教材．教法》2013年第7期54-59,42,共7页黄建君 
2011年教育部人文社会科学重点研究基地"十二五"重大项目"义务教育阶段思想品德类学科核心能力模型及测评研究"(项目号:11JJD880009)之阶段研究成果
德育学科核心能力是学科的认识运用能力,具体表现为社会认知能力,包括角色认同能力、价值判断能力和问题辨析能力。角色认同能力是学生对生活中自己所要扮演的社会正式角色以及相关角色的认识能力。价值判断能力是学生对生活中自己所要...
关键词：德育学科 学科能力 德育学科核心能力 社会认知 要素 
公民身份认同:思想品德类学科的核心能力被引量：4
《全球教育展望》2013年第7期119-128,共10页许瑞芳 沈晓敏 
2011年度教育部人文社会科学重点研究基地"十二五"基地重大项目"义务教育阶段思想品德类学科能力模型与测评框架研究"课题(项目编号:11JJD880009)的阶段研究成果之一
身份是连接个体和社会关系的纽带,公民身份是个体基本的社会身份。公民身份必须内化为公民的自觉意识,才能转化为公民的自觉行为。其中,公民教育是促进学生公民身份认同的重要力量。思想品德类学科作为学校教育中主要承担公民教育的学...
关键词：学科核心能力 身份认同 公民身份认同 
国内外应用能力框架之比较及其启示被引量：2
《全球教育展望》2012年第11期24-30,共7页高峡 
2011年教育部人文社会科学重点研究基地"十二五"重大项目"义务教育阶段思想品德类学科核心能力模型及测评研究"(项目编号:11JJD880009)之阶段研究成果
为满足社会实践和人终身发展的需求,应当着眼于怎样的能力培养,依据什么来设计能力框架,特别是如何培养学生的解决问题和实践能力,如何对学生通过学习获得的发展做出恰当的评价,这些始终是人们关心但又一直没有解决好的问题。近十余年...
关键词：应用能力 框架 比较及其启示 
德育学科能力特性刍议被引量：3
《全球教育展望》2012年第11期79-84,共6页黄建君 
2011年教育部人文社会科学重点研究基地"十二五"重大项目"义务教育阶段思想品德类学科核心能力模型及测评研究"(项目编号:11JJD880009)之阶段性研究成果
德育学科能力是不典型的学科能力。因为德育学科始终不完全是"学科"意义上的学科,它所承载的教育目的和任务具有学校教育的全局性意义和影响,与其它学科相比它负有"特殊使命",不是一门典型的学校学科。德育学科能力又是学生通过学习德...
关键词：德育学科 学科能力 德育学科能力 社会性认识 
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