教育部人文社会科学研究基金(11XJJC740003)

作品数：5被引量：20H指数：2
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相关期刊：《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》《首都师范大学学报（社会科学版）》《海外华文教育》《语言科学》更多>>
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由汉语、塔吉克语“是”字句异同看强调句构成的语言类型
《双语教育研究》2016年第4期55-63,2,共9页张全生 邓新 
教育部人文社会科学研究新疆项目(11XJJC740003);新疆维吾尔自治区普通高校重点人文社科重点研究基地"中亚汉语国际教育研究中心"科研项目"中亚孔子学院运行机制研究"(XJEDU040712A02);"塔吉克斯坦语言政策研究"(XJEDU040715C01)的阶段性成果
塔吉克语系词budan具有汉语"是"判断等同或属种关系,表示存在的功能。但塔吉克语特殊的语序类型未能提供系词budan发展出强调标记功能的条件。塔吉克语使用前置相关成分的手段构成强调句,前置和加用标记词是人类语言能起到凸显强调作用...
关键词：汉语 塔吉克语 “是”字句 强调句 语言类型 
中亚留学生“要”的情态义项习得顺序研究
《海外华文教育》2014年第4期417-422,共6页张全生 
教育部人文社会科学研究新疆项目(11XJJC740003)阶段性成果;新疆维吾尔自治区普通高校重点人文社会科学重点研究基地"中亚汉语国际教育研究中心"阶段性研究成果;新疆师范大学博士点支撑学科"中国语言文学"博士科研启动基金;研究生科技创新项目支持基金资助
本文旨在以中亚留学生对"要"情态义项的习得顺序为切入点,探讨留学生习得汉语意愿类能愿动词在表达情态意义上的共性。能愿动词"要"可以表达不同的情态意义,留学生在习得这些情态意义时,遵循优先习得根情态、后习得认识情态的习得顺序。...
关键词：“要” 情态 习得顺序 中亚留学生 
歧义容忍度对中亚留学生汉字学习效果的影响被引量：2
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》2013年第1期24-28,共5页张全生 刘欢 
教育部人文社会科学研究新疆项目(11XJJC740003);新疆维吾尔自治区普通高校重点人文社会科学重点研究基地"中亚汉语国际教育研究中心"阶段性研究成果
文章调查了中亚留学生的歧义容忍度与汉字学习效果的关系,发现高、低歧义容忍度学生的汉字识别能力有显著差异,高、低歧义容忍度学生在汉字书写时出现的偏误类型也有显著差异。高歧义容忍度学生更能够容忍汉字学习中的歧义现象,对待汉...
关键词：歧义容忍度 汉字学习效果 汉字识别 汉字书写 
汉语传信语气词“嘛”和“呗”被引量：10
《首都师范大学学报（社会科学版）》2012年第5期79-86,共8页郭红 
教育部人文社会科学研究青年基金项目(08JC740027);天津市2008年哲学社会科学规划课题(TJZW08-1-014);教育部人文社会科学研究规划基金(10YJA740016);教育部人文社会科学研究新疆项目(11XJJC740003);天津师范大学博士基金项目(52WW1004)阶段性成果
本文从对外汉语教学的具体问题入手,运用语义功能语法理论,从语义、句法限制、表达等层面分析了汉语传信语气词"嘛"和"呗"的异同。文章认为,二者在语义上有交叉又有侧重,前者重在表"显而易见"语气,后者重在表"情况唯一"的语气,二者表"...
关键词：“嘛” “呗” 搭配 说理 道情 
从“来”的语法化看焦点结构与焦点标记的产生被引量：8
《语言科学》2011年第6期618-628,共11页张全生 
教育部人文社会科学研究新疆项目(11XJJC740003)阶段性成果
文章通过讨论分析"来"从趋向动词到焦点标记词的语法化历程,确认其内因是动词结构"VP1+(NP1)+来+VP2+(NP2)"提供的句法格式以及"来"在该结构中表空间位移义的语义消退;在与"是"语法化为焦点标记的过程比较后,认为句子焦点的位置和焦点...
关键词：“来”语法化焦点结构 焦点标记 
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