中国博士后科学基金(2012M511563)

作品数：5被引量：66H指数：5
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相关作者：赵慧臣郑曼何琦张舒予杜华更多>>
相关机构：河南大学南京师范大学安阳师范学院更多>>
相关期刊：《现代教育技术》《现代教育管理》《现代远距离教育》《开放教育研究》更多>>
相关主题：协同进化课程群视觉表征设计方法知识可视化更多>>
相关领域：文化科学更多>>
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聋哑学生的可视化教学研究被引量：8
《现代教育技术》2013年第8期44-49,共6页赵慧臣 郑曼 
第51批中国博士后科学基金面上资助项目"聋哑学生可视化教学的理论建构与实践应用"(项目编号:2012M511563);2013年度教育部人文社会科学研究规划青年基金项目"网络课程群知识建构的理论分析与实践应用"(项目编号:13YJC880117)的研究成果
对于聋哑学生而言,有效使用视觉信息,可以弥补自身不足,促进知识学习。根据聋哑学生的认知特点,开展聋哑学生可视化教学,利用视觉语言将教学内容以直观的方式表达出来,可以提高聋哑学生的学习效率和效果。然而,目前的聋哑学生可视化教...
关键词：聋哑学生 教学设计 视觉认知 可视化教学 
教育技术学本科课程群建设的理论探讨与实践开展被引量：7
《现代教育技术》2013年第2期64-68,58,共6页赵慧臣 何琦 
第51批中国博士后科学基金面上资助项目"聋哑学生可视化教学的理论建构与实践应用"(项目编号:2012M511563);2012年度河南省教育厅科学技术研究重点项目"教师二次开发教育信息资源的理论建构与实践示范"(项目编号:12A630095)的研究成果
伴随不同学科的分化与综合,不同课程形成课程群,已经成为提高课程教学效果的重要方式。反思目前的教育技术学本科课程群建设,可以发现:已经提出知行合一理论,关注课程体系问题;注重课程模块的组合,课程关系有待强化;提供更多课程选择,...
关键词：教育技术学课程 课程群建设 课程模块 协同进化 
课程群协同进化研究述评被引量：26
《现代教育管理》2012年第12期99-102,共4页赵慧臣 
第51批中国博士后科学基金面上资助项目"聋哑学生可视化教学的理论建构与实践应用"(2012M511563);2012年度河南省教育厅科学技术研究重点项目"教师二次开发教育信息资源的理论建构与实践示范"(12A630095)
随着科学不断地分化与综合,高校课程之间的联系愈加紧密。单个课程与其他课程交叉融合并形成课程群,已经成为提高教学效果的重要方式。国外学者在研究课程问题时,较多将生态和课程联系起来,蕴含课程群协同进化的思想。我国的课程群研究...
关键词：课程群 协同进化 研究述评 
课程群协同进化视野下的《视觉文化与媒介素养》课程建设被引量：7
《现代远距离教育》2012年第5期55-59,共5页赵慧臣 杜华 张舒予 
第51批中国博士后科学基金面上资助项目(编号:2012M511563)"聋哑学生可视化教学的理论建构与实践应用";2012年度教育部人文社会科学规划基金项目(编号:12YJA880161);江苏省教育科学规划"十二五"重点课题(编号:B-a/2011/01/026)"从共享到共生:基于专题学习网站的知识建构转型研究";2012年度河南省教育厅科学技术研究重点项目(编号:12A630095)"教师二次开发教育信息资源的理论建构与实践示范"研究成果
不同课程伴随学科的分化与综合而交叉融合形成课程群,使得原本独立的课程与课程群内其他相关课程形成一种新的竞争与互补关系。建设好课程群,实现"一荣俱荣"的协同进化,成为促进教学改革、提高教学效果的重要途径。《视觉文化与媒介素...
关键词：视觉文化 媒介素养 课程群 协同进化 
知识可视化视觉表征的设计方法被引量：21
《开放教育研究》2012年第5期25-30,共6页赵慧臣 
第51批中国博士后科学基金面上资助项目"聋哑学生可视化教学的理论建构与实践应用"(编号:2012M511563);2012年度河南省教育厅科学技术研究重点项目"教师二次开发教育信息资源的理论建构与实践示范"(编号:12A630095)的研究成果
随着知识可视化在教学中的广泛应用,如何设计开发其视觉表征成为重要命题。反思目前的视觉表征设计状况,存在重平面符号元素,轻视觉传播过程;重工具应用的步骤,轻设计者的创造性过程;重表达知识的功能,轻建构知识的方法等问题。采用信...
关键词：知识可视化 视觉表征 设计方法 
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