广西高等教育教学改革工程项目(2010JGB118)

作品数：5被引量：17H指数：2
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科学探究能力的评价及其效度比较被引量：15
《教育科学》2013年第1期10-13,共4页罗国忠 
广西教育科学"十二五"规划课题<普通高中学生综合素质评价体系研究>(2011C0138);广西高教教改项目<小学职前教师科学探究教学能力的培养研究>(2010JGB118)
国际上中小学生科学探究能力的评价方法呈多样化的整合趋势,主流评价方法有观测、框架性引导工作单、无引导工作单、充分引导工作单和纸笔考试等,它们对整体探究能力的评价效度依次降低;纸笔考试对整体探究能力的评价效度最低,但对提出...
关键词：科学探究能力评价 效度 观测 工作单 纸笔考试 
美国中学的物理探究能力测评
《物理教学》2012年第8期61-63,共3页罗国忠 
广西教育科学“十二五”规划课题《普通高中学生综合素质评价体系研究》(2011C0138);广西高教教改项目《小学职前教师科学探究教学能力的培养研究》(2010JGB118)的研究成果
在一年一度的美国康涅狄格州公立高中统测中，探究能力测评颇有特色：学生先动手探究、后动笔答题，教师对前者进行过程性测评、对后者进行终结性测评，这种方法的成本较低、操作性强。
关键词：康涅狄格州 物理探究能力 测评 动手动笔 
先动手后动笔的科学探究能力测评被引量：1
《化学教育》2012年第11期107-109,共3页罗国忠 
广西教育科学“十二五”规划课题“普通高中学生综合素质评价体系研究”(2011C0138);广西高教教改项目“小学职前教师科学探究教学能力的培养研究”(2010JGB118)研究成果
美国康涅狄格州每年都对公立学校10年级学生进行统测，其中探究测评占较大分值。2004年探究测评取材于化学，具体做法是：学生动手探究之后，再动笔答题，教师对后者进行终结性评价，这种测评方法的成本较低、操作性强。
关键词：康涅狄格州 化学探究能力 动手探究 动笔答题 科学探究能力测评 
基于动手的探究能力评价
《中学化学教学参考》2012年第8期68-70,共3页罗国忠 
广西教育科学“十二五”规划课题《普通高中学生综合素质评价体系研究》(2011C0138);广西高教教改项目《小学职前教师科学探究教学能力的培养研究》(2010JGB118)的研究成果
在美国康涅狄格州CAPT项目中，先让学生动手探究，进行过程性评价；随后让学生动笔答题，进行终结性评价。这种探究测评方法的效度较高、成本较低、操作性强。
关键词：CAPT 化学探究能力 动手 笔试 测评 
美国基于引导的实验探究能力评价例析被引量：2
《外国中小学教育》2011年第9期49-51,21,共3页罗国忠 
新世纪广西高教教改项目<小学职前教师科学探究教学能力的培养研究>(编号:2010JGB118);广西教育厅科研项目"基于公平视角的科学探究能力评价有效性研究"(编号:201012MS272)的研究成果
在美国基于引导的实验探究能力评价案例中,学生先制订探究计划,然后在适度引导下实施探究、撰写报告,最后教师利用详细具体的评分细则对学生的探究计划和报告进行逐项评分,不仅评分客观、可靠,而且能有效诊断学生存在的问题。
关键词：实验探究能力 引导 评价 
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