北京市卫生系统高层次卫生技术人才培养项目(2009-3-62)

作品数：20被引量：153H指数：7
导出分析报告
相关作者：宋为群张艳明胡洁汪洁霍速更多>>
相关机构：首都医科大学宣武医院首都医科大学华北煤碳医学院中国人民解放军沈阳军区大连辽养院傅家庄医院更多>>
相关期刊：《中华物理医学与康复杂志》《中国康复理论与实践》《中国脑血管病杂志》《中国卒中杂志》更多>>
相关主题：失语症经颅磁刺激康复治疗技术专业康复治疗技术卒中更多>>
相关领域：医药卫生文化科学更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
唤名相关P300在非急性期意识障碍评估及预后预测中的临床价值被引量：6
《中国康复医学杂志》2018年第3期292-296,共5页李冉 杜巨豹 张晔 郝建会 宋为群 
国家自然科学基金资助项目(81371194;30770714);首都医学发展科研基金资助项目(2007-2008);北京市卫生系统高层次卫生技术人才培养计划资助项目(2009-3-62)
目的:探讨唤名相关的P300在非急性期意识障碍残余意识评估及预后预测中的临床价值。方法:对9例植物状态(VS)患者及7例最小意识状态(MCS)患者进行事件相关电位(ERP)研究,使用了两组不同难度的Oddball程序:第一组(正名组)使用纯音和受试...
关键词：意识障碍 最小意识状态 植物状态 P300 受试者名字 
不同言语加工水平受损的汉语失语症患者治疗前后的事件相关电位变化被引量：7
《中国康复医学杂志》2017年第1期53-58,共6页萧演清 汪洁 张大华 宋为群 
国家自然科学基金资助项目(30770714;81171024);北京市自然科学基金资助项目(7052030);首都医学发展科研基金项目(2007~2068);高等学校博士学科点专项科研资金项目(20091107110004);北京市卫生系统高层次卫生技术人才培养计划(2009-3-62);北京市科委科普专项(711111005500000)
目的:本研究采用事件相关电位(ERPs)技术考察不同类型失语患者治疗前后的ERP脑电变化。方法:根据"汉语失语症心理语言评价"得分结果,把1例归为语义损伤为主和3例患者归为词汇通达障碍。另1例患者因不能理解动作指令,不能理解简单句子,...
关键词：失语症 言语产生 言语治疗 语义编码 语音编码 词汇通达 事件相关电位 
对非急性期意识障碍客观评定的研究进展被引量：2
《中国康复医学杂志》2015年第2期203-206,共4页李冉 杜巨豹 霍速 阎澍妤 单桂香 宋为群 
国家自然科学基金(81371194;30770714;81171024);首都医学发展科研基金(2007-2068);北京市卫生系统高层次卫生技术人才培养计划(2009-3-62);高等学校博士学科点专项科研基金(20091107110004);北京市新世纪百千万人才工程资助
近年来,随着医疗水平的提高,许多严重脑外伤、脑卒中、心跳呼吸骤停等患者得以存活,但均留有不同程度的意识障碍。根据其觉醒和意识内容的程度不同,意识障碍可分为昏迷、植物状态、持续植物状态、最小意识状态等多个水平[1]。虽然意识...
关键词：植物状态 意识障碍 客观评定 意识内容 急性期 心跳呼吸骤停 医疗水平 严重脑外伤 误诊率 功能磁共振 
以问题为基础的教学法在康复治疗技术专业临床带教中的应用被引量：20
《中国康复医学杂志》2015年第2期174-175,共2页张艳明 胡洁 宋为群 
国家自然科学基金(81171024;81371194);北京市卫生系统高层次卫生技术人才培养计划(2009-3-62)
1 PBL教学法概述 以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）是上世纪60年代由美国Barrows教授创立的一种教学方法,目前在国际教育领域应用较广,此方法是以问题为基础、学生为主体、教师为引导,逐步推进教学任务的难度和深度...
关键词：康复治疗技术 教育领域应用 临床思维 教学任务 带教老师 问题解决 教学方法 康复治疗师 临床实习教学 临床带教方法 
经颅磁刺激在阿尔茨海默病和轻度认知障碍中的临床研究和应用进展被引量：14
《中国康复医学杂志》2015年第1期69-72,共4页阎澍妤 宋为群 
国家自然科学基金(30770714;81171024;81371194);首都医学发展科研基金(2007-2068);北京市卫生系统高层次卫生技术人才培养计划(2009-3-62);高等学校博士学科点专项科研基金(20091107110004);北京市新世纪百千万人才工程资助
阿尔茨海默病（Alzheimer＇s disease,AD）是老年痴呆最常见的类型,约占痴呆病因的50%—60%[1]。AD发病前存在持续很长时间的临床前期,被称为轻度认知障碍（mild cognitive impairment,MCI）,是介于正常衰老和轻度痴呆间的过渡状态[2]...
关键词：轻度认知障碍 阿尔茨海默病 临床研究 颅磁刺激 应用 老年痴呆 过渡状态 队列研究 
θ节律串刺激对视觉空间注意的行为学及事件相关电位研究
《中国康复医学杂志》2014年第11期1031-1038,共8页张艳明 宋为群 单桂香 付伟 胡洁 杜巨豹 霍速 张冉 
国家自然科学基金资助项目(30770714;81171024;81371194);北京市自然科学基金资助项目(7052030);首都医学发展科研基金(2007-2068);高等学校博士学科点专项科研基金(20091107110004);北京市卫生系统高层次卫生技术人才培养计划(2009-3-62)
目的:研究持续性θ节律串刺激(c TBS)对视觉空间注意障碍的作用机制。方法:将30例正常受试者随机分为实验组(刺激组)和对照组(假刺激组),两组经过TBS刺激后进行事件相关电位(ERP)实验,实验范式为"提示—靶",包括范围提示和汉字提示,范...
关键词：视觉空间注意 事件相关电位 提示范围 θ节律串经颅磁刺激 
视觉忽略的特点及其空间注意的脑网络机制
《中国康复医学杂志》2014年第9期879-882,共4页张艳明 胡洁 马佳妮 单桂香 宋为群 
国家自然科学基金资助项目(30770714;81171024;81371194);北京市自然科学基金资助项目(7052030);首都医学发展科研基金(2007-2068);高等学校博士学科点专项科研基金(20091107110004);北京市卫生系统高层次卫生技术人才培养计划(2009-3-62);北京市新世纪百千万人才工程资助
视觉忽略（visual neglect,VN）是多种成分障碍的综合征,其中最突出的是注意障碍.目前,忽略功能机制的研究正在从患者的行为分离表现转移到证明可能存在的成分障碍方面,以及治疗方案之间的相互作用[1-2].近年来,忽略中注意障碍的解剖研...
关键词：网络 空间注意 视觉 脑 注意障碍 相互作用 治疗方案 加工过程 
循证医学在康复治疗技术专业临床实习中的应用被引量：21
《中国康复理论与实践》2014年第7期697-700,共4页张艳明 胡洁 霍速 宋为群 
国家自然科学基金项目(No.81171024;No.81371194);北京市卫生系统高层次卫生技术人才培养计划项目(No.2009-3-62);北京市新世纪百千万人才工程资助项目
目的 探讨循证医学在康复治疗技术专业临床实习中的应用效果。方法 选择2011年7月～2012年4月实习生（对照组，n=23）采用传统带教方法 ，2012年7月～2013年4月实习生（试验组，n=22）在传统带教方法 基础上结合循证医学思维模式，采用...
关键词：循证医学 康复治疗技术 临床思维 临床实习 
神经电生理学及影像学方法在单侧空间忽略发生机制研究中的应用被引量：4
《中国康复医学杂志》2014年第6期585-591,共7页单桂香 刘霖 霍速 张艳明 宋为群 
国家自然科学基金(30770714、81171024);北京市自然科学基金(7052030);首都医学发展科研基金(2007-2068);高等学校博士学科点专项科研基金(20091107110004);北京市卫生系统高层次卫生技术人才培养计划(2009-3-62);北京市科委科普专项(Z11111005560000)
单侧空间忽略（unilateral spatial neglect,USN,以下简称单侧忽略）是脑损伤后常见的认知障碍之一,表现为对来自病灶对侧的刺激无反应.单侧忽略症状的存在不仅给患者的日常生活（如吃饭、出行、阅读等）带来不便,并且严重影响患者的预...
关键词：神经电生理学 单侧空间忽略 发生机制 影像学方法 影像学检查方法 功能磁共振成像 单侧忽略 应用 
低频重复经颅磁刺激对卒中患者非流利型失语症视图命名的影响被引量：19
《中国脑血管病杂志》2014年第3期148-151,共4页程亦男 汪洁 宋为群 
国家自然科学基金(81171024;81371194);北京市卫生系统高层次卫生技术人才培养计划(2009-3-62);高等学校博士学科点专项科研基金(20091107110004);北京市新世纪"百千万"人才工程资助
目的 探讨低频重复经颅磁刺激（rTMS）对卒中恢复期非流利型失语症患者的疗效.方法 前瞻性连续纳入2010年10月-2011年12月卒中发病3~6个月的失语患者10例.选用病例治疗前后自身对照的方法,治疗分为A期和B期,A期为常规语言治疗2周,在A期...
关键词：卒中 失语症 低频重复经颅磁刺激 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部