教育部人文社会科学研究基金(08JC880013)

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相关主题：学习文化教学情感整体主义文化学习更多>>
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西方学习理论的三重突破:整体主义的视角被引量：10
《外国教育研究》2012年第10期3-12,共10页曾文婕 
教育部人文社会科学研究项目<学习哲学:学习研究的新方向>(项目批准号:08JC880013)
当下,"以学定教"已经成为人们的普遍共识,"学习"开始被视为整个教育变革的出发点与根基,"学习理论"正在受到越来越广泛的关注和重视。基于整体主义视角观照,西方学习理论正在走上整合之路,具体表现为三重突破:"认知与情感的整合",揭示了...
关键词：学习理论 整体取向 认知 情感 
合作活动学习:教育硕士课程的教学样式创新被引量：3
《复旦教育论坛》2011年第5期29-32,56,共5页曾文婕 黄甫全 
教育部2008年度人文社会科学研究项目(08JC880013)
针对"讲听式学习"的弊端",合作活动学习"作为教育硕士课程的一种新的教学样式得以创生,并形成了"学生经验驱动型""、学科经验驱动型"和"教师经验驱动型"三种具体类型。经过实践探索",合作活动学习"效果显著,具有增强学生的研究意识与能...
关键词：合作活动学习 教育硕士 教学样式 教学创新 
走向文化学习——学习文化的历史嬗变与当代重建被引量：9
《课程．教材．教法》2011年第4期29-34,共6页曾文婕 
教育部人文社会科学研究项目“学习哲学:学习研究的新方向”(项目批准号:08JC880013)的阶段成果
人不是已经预成的存在，而是持续生成的存在。生成性是人的基本特性，它要求人与文化不断整合，从而补偿自身缺陷并追求完满人生。人与文化整合的本体，正是人的学习活动。学习活动中稳定的生存与发展方式，则凝结为学习文化。立足历史...
关键词：学习文化 文化学习 生活学习 学校学习 
试析教学领域的文化错位被引量：7
《教育发展研究》2010年第4期36-40,45,共6页曾文婕 
2008年度教育部人文社会科学研究项目“学习哲学:学习研究的新方向”(08JC880013)的阶段性成果
教学领域长期存在三大文化错位现象,在价值维度上表现为"教的价值"代替"学的价值",在时间维度上表现为"教授时间"僭越"学习时间",在空间维度上表现为"教师教学"遮蔽"教师学习"。深入剖析其成因,有助于教师启动深层的文化自觉,进而推进...
关键词：教学 文化错位 教学文化 学习文化 
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