全国教育科学“十五”规划课题(FAB011008)

作品数：3被引量：31H指数：3
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教育者美德与善行:教育伦理价值取向的两个维度被引量：9
《现代教育论丛》2004年第5期9-10,15,共3页刘云林 
全国教育科学"十五"规划课题"当代中国教育伦理学研究"(批准号:FAB011008)研究成果之一
　　教育伦理价值取向作为社会所持的关于教育主体应该如何的规定或要求,必须根据教育者不同的道德素质而做出具体的确认和抉择,必须在坚持教育伦理一元价值导向的前提下,承认多元教育伦理价值取向的必要性和合理性.然而,我们认为,无论...
关键词：伦理价值取向 教育伦理 道德素质 个体道德 价值导向 元性 被教育者 伦理规范 伦理思想史 所持 
教育善的维度与实现路径被引量：8
《教育理论与实践》2004年第8期5-8,共4页刘云林 
全国教育科学"十五"规划课题"当代中国教育伦理学研究"(批准号:FAB011008)的研究成果之一。
教育善作为社会对教育者的价值期待,有两个基本的展开维度:一是教育者内在的教育道德,二是作为教育者外在行为准则的教育伦理。对这两个维度予以科学把握,并在此基础上探寻教育善实现的具体路径,不仅将推动教育伦理学研究的深入,而且对...
关键词：教育善 维度 教育伦理 教育道德 实现路径 
教育善的求索:实然与应然被引量：16
《教育理论与实践》2003年第5期15-17,共3页刘云林 
全国教育科学"十五"规划课题"当代中国教育伦理学研究"(批准号:FAB011008)研究成果之一。
教育伦理学作为一门求索教育善的真谛及其实现的学问,在当今中国社会转型和教育改革的宏观背景下,其研究必须注意以下方面:在教育伦理的规范建设中,不仅要设定教育者行为之应然,而且要昭明这种应然之内在依据;在教育伦理的目标设定上,...
关键词：教育善 应然 实然 教育伦理学 
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