国家社会科学基金(12CYY026)

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基于微视频的大学英语翻转课堂行动研究被引量：2
《湖北成人教育学院学报》2018年第4期41-44,共4页张仁霞 
广东省高校教育技术类教学改革研究一般项目(2015017);国家社科基金项目(12CYY026)
在经过三轮行动研究的基础上,讨论了实施基于微视频的大学英语翻转课堂教学模式中出现的问题及相应的解决方法与策略。三轮行动研究,确定了基于微视频的大学英语翻转课堂的教学模式:以评促学的"课前看视频+课下小组活动+课堂交互"。本...
关键词：微视频 大学英语 翻转课堂 行动研究 
基于微视频的大学英语翻转课堂混合教学行动研究被引量：1
《广西教育学院学报》2018年第2期162-164,共3页张仁霞 
广东省高校教育技术类教学改革研究一般项目"基于微视频的大学英语‘翻转课堂’教学模式行动研究"(2015017);国家社科项目"高校英语教师课堂评估能力发展研究"(12CYY026)阶段性成果
三轮行动研究探究了基于微视频的大学英语翻转课堂混合教学模式中出现的问题,并提出相应的解决办法与应对策略。
关键词：微视频 大学英语 翻转课堂 混合教学 行动研究 
基于微视频的大学英语翻转课堂调查被引量：1
《晋城职业技术学院学报》2018年第2期34-36,共3页张仁霞 
广东省高校教育技术类教学改革研究一般项目<基于微视频的大学英语"翻转课堂"教学模式行动研究>(项目编号:2015017);国家社科项目<高校英语教师课堂评估能力发展研究>(项目编号:12CYY026)
在英语翻转课堂教学模式中,学生利用课下时间提前在移动网络端观看教师拍摄的微视频,从而解放课堂时间进行更多的课上交互活动。本文在艺术班一个学期的翻转实验发现:尽管艺术生语言基础薄弱,但他们对英语翻转课堂基本持肯定态度。同时...
关键词：艺术生 翻转课堂 微视频 大学英语 
外语学习中的“关键事件”和外语教师的反思实践
《商丘职业技术学院学报》2018年第2期34-36,共3页张仁霞 
2012年度国家社科基金项目"高校英语教师课堂评估能力发展研究"(12CYY026)
通过"关键事件"理论来辨别某高校不同专业学生从小学、中学到大学阶段的外语学习关键事件,研究结果归纳了影响学生英语学习态度的起因以及态度改变的原因,探讨了外语教师在教学实践中需要采取的态度和做法。作为教师,应该对外语学习中...
关键词：外语学习 关键事件 外语教师 反思 
对外语学习“关键事件”的思考
《新课程研究（下旬）》2018年第2期14-15,共2页张仁霞 
国家社科基金项目“高校英语教师课堂评估能力发展研究”(编号:12CYY026)的研究成果
本文通过“关键事件”理论调查不同专业的学生,反思和辨认小学、中学到大学阶段的外语学习关键事件,归纳了影响英语学习态度的起因以及态度改变的原因,探讨了外语教师在教学实践中需要采取的态度和做法。
关键词：外语学习 关键事件 反思 
基于微视频的翻转课堂应用研究——对美术班大学英语教学的调查被引量：2
《新疆广播电视大学学报》2017年第4期40-44,共5页张仁霞 
广东省高校教育技术类教学改革研究一般项目"基于微视频的大学英语‘翻转课堂’教学模式行动研究"(2015017);国家社科项目"高校英语教师课堂评估能力发展研究"(12CYY026)阶段性成果
在翻转课堂教学模式中,学生课前在移动网络端观看教师自制微视频,课堂时间进行更多的互动。本研究在美术班的翻转实验发现:尽管美术班学生语言基础薄弱,但对英语翻转课堂基本持肯定的态度;翻转课堂促进了学生学习积极性,活跃了课堂气氛...
关键词：微视频 翻转课堂 美术班学生 大学英语 
小组活动中评价个人贡献的必要性与可行性实证研究被引量：16
《现代外语》2017年第2期244-253,共10页许悦婷 张仁霞 
国家哲学社科基金青年项目"高校英语教师课堂评估能力发展研究"(12CYY026)的部分研究成果
本研究采用混合研究方法,探讨小组活动中的个人贡献评价的必要性与可行性问题。某高校109名大一学生及其任课教师参与了本研究。研究发现,考虑了个人贡献的个人分数与小组统一分数在小组演讲和小组戏剧任务上均存在显著差异,且个人戏剧...
关键词：小组活动 个人贡献 课堂评估 必要性 可行性 
课堂评估信度研究述评被引量：6
《外语测试与教学》2015年第3期30-43,共14页许悦婷 
国家社科基金青年课题"高校英语教师课堂评估能力发展研究"(12CYY026)的部分研究成果
课堂评估是基于课堂、以促学为主要目的的评估方式。以往课堂评估研究多侧重其促学功能,忽略其评分功能。由于课堂评估分数多计入课程总分供教育决策参考,因此其信度问题不容忽视。本文从课堂评估的理论本质出发,探讨传统测量理论下信...
关键词：课堂评估 信度 研究述评 理论重构 
问责时代中的以评促学
《中国考试》2015年第2期8-12,19,共6页詹颖 
2012年国家社会科学青年基金项目<高校英语教师课堂评估能力发展研究>(课题编号:12CYY026)
十八届三中全会《决定》中提出推进考试招生制度改革,推行初高中学业水平考试和综合素质评价,从根本上解决一考定终身的弊端。这为形成性评价在我国高中课堂的实施提供了政策保证。然而,形成性评价因为缺乏统一标准、主观性强,势必在实...
关键词：智能问责 高风险考试 校本评核 形成性评价 
教师如何计划评估:基于某教学比赛大学英语教师口头教案的文本分析被引量：5
《外语测试与教学》2014年第4期27-37,共11页许悦婷 
国家社会科学基金青年项目(12CYY026);广东省高校优秀青年创新人才培养计划项目(2012WYM_0057)的资助
在以课堂评估及促学评估为导向的评估改革的引领下,语言教师评估能力的高低成为评估改革能否成功的关键。国际上关于语言教师评估能力的研究方兴未艾,而国内这方面的研究仍刚刚起步。在为数不多的关于教师评估能力的实证研究中,大多数...
关键词：评估计划 大学英语教师 口头教案 教师评估能力 
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