教育部人文社会科学研究基金(12YJA740121)

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相关机构：北京华文学院北京师范大学中原工学院华文学院更多>>
相关期刊：《民俗典籍文字研究》《海外华文教育》《对外汉语研究》《北京师范大学学报（社会科学版）》更多>>
相关主题：学习者汉语第二语言汉语第二语言教学现代汉语喻体更多>>
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汉语第二语言教学用字表的研制
《民俗典籍文字研究》2016年第2期98-110,共13页朱志平 
教育部人文社会科学项目“汉语作为第二语言教学词汇属性基础研究”(项目批准号:12YJA740121,主持人:朱志平)的研究成果之一
本文从＂减负＂角度讨论了汉语二语教学用字表与母语教学用字表的异同,指出二语字表研究的现状和问题。并且通过对新HSK1—6级词表涉字的数据对比讨论了入门阶段学习汉语词汇与汉字可能产生的问题,并从语言交流的话题出发,关联汉语句型...
关键词：非汉语环境 汉语第二语言教学 汉字字表 
汉语二语教学标准制定的几个问题——谈非汉语环境下中小学汉语教学被引量：10
《北京师范大学学报（社会科学版）》2016年第2期76-84,共9页朱志平 伏学凤 步延新 孙红娟 赵宏勃 
国家汉办项目"泰国中学高质量课程标准研制与开发的研究"(汉办财通[2012]809号);教育部人文社会科学项目"汉语作为第二语言教学词汇属性基础研究"(12YJA740121)
针对非汉语环境下与基础教育体制内的汉语教学属于基础阶段的汉语教学,这类教学既异于针对其他学习者的汉语教学,又在不同国家之间具有共性。针对这类需求的汉语教学标准,在制定时应当考虑几个关键的问题:第一,以交际能力培养为目标应...
关键词：交际能力培养 非汉语语境 基础教育体制 汉语教学标准 
基于语料调查的“连……都(也)……”出现的语义背景分析
《海外华文教育》2016年第1期91-98,共8页张江丽 
2014年度国家社科基金青年项目"外国留学生汉语书面语词汇进步模式研究"(14CYY020);2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"汉语作为第二语言教学词汇属性基础研究"(12YJA740121)的资助
本文在语料调查的基础上,从语义的角度对"连……都(也)……"的出现背景进行了考察,揭示了"连……都(也)……"出现的语义背景,并对语义背景之间的关系进行了分析。语义背景的分析有助于汉语第二语言教学中的连字句教学,本文还对"连……都...
关键词：连……都(也)…… 语义背景 语料调查 
21世纪国家社科基金对外汉语教学方向课题立项热点分析被引量：1
《对外汉语研究》2015年第1期168-178,共11页张江丽 
2014年度国家社科基金青年项目“外国留学生汉语书面语词汇进步模式研究”(14CYY020);2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“汉语作为第二语言教学词汇属性基础研究”(12YJA740121)的资助
本文对2000一2014年国家社科基金语言学及对外汉语教学方向课题立项情况进行了梳理,重点分析了对外汉语教学方向的立项热点和重点。21世纪对外汉语教学方向课题立项热点依次是：二语习得、面向教学的数据库建设、教学模式与教学法、语...
关键词：国家社科基金 立项热点 课题指南 对外汉语教学方向 
现代汉语双音节喻人词的汉英对比研究
《中原工学院学报》2015年第5期105-108,112,共5页刘卫红 
教育部人文社科规划基金项目(12YJA740121)
《现代汉语词典》第5版中收录了134个双音节喻人词。对它们进行汉英对比研究有助于我们认识比喻思维和民族文化对词义发展的影响与制约。在人类共有的比喻思维的影响下,汉语中双音节喻人词中的一小部分在英语中存在喻义和喻体都相同的...
关键词：双音节喻人词 英语对译词 喻体来源 汉英对比 
汉语第二语言学习者课堂需求分析被引量：3
《对外汉语研究》2014年第1期167-175,共9页张江丽 
北京华文学院2013年课题立项资助(HW201311);2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目(12YJA740121)资助;2014年度国家社科基金青年项目“外国留学生汉语书面语词汇进步模式研究”的资助
需求分析可以为汉语第二语言教学大纲的制定、课程设置、教材编写、教学实施提供重要的依据和参考。本文对134名汉语第二语言学习者进行了问卷调查，重点分析了他们对课堂教学各环节的需求，具体包括课堂教学内容、教学方式、课堂评价...
关键词：需求分析 汉语第二语言教学 课堂需求 
现代汉语双音节词比喻义的喻体来源及文化内涵探析被引量：1
《语文建设》2014年第03X期3-4,共2页刘卫红 
教育部人文社科规划基金项目"汉语作为第二语言教学词汇属性基础研究"(项目编号:12YJA740121)的阶段性成果
比喻是词义发展的重要途径。文章以现代汉语中含比喻义的双音节词为研究对象,根据双音节词比喻义与本义之间的关系,从人类自身、自然界、社会生活和宗教思想四个方面对其喻体来源进行了分析,并以源自社会生活的比喻义为例探讨了比喻的...
关键词：双音节词比喻义 喻体来源 文化内涵 
提供核心义对汉语第二语言学习者多义词词义猜测的影响被引量：4
《语言文字应用》2013年第4期127-136,共10页张江丽 
2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"汉语作为第二语言教学词汇属性基础研究"(项目批号:12YJA740121)的资助
通过实验研究,本文调查了在提供多义词的核心义与非核心义的情况下,汉语第二语言学习者对多义词的其他意义的猜测情况,实验结果表明,在提供核心义的情况下,学习者猜测词义的成绩明显好于提供非核心义的情况,多义词的音节数对词义猜测的...
关键词：多义词 核心义 猜测词义 
汉英动物名称语义色彩对比研究
《国际汉语学报》2013年第2期80-88,共9页张江丽 
2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目的资助,项目名称:汉语作为第二语言教学词汇属性基础研究,项目批号:12YJA740121
汉语中常用动物名称是汉语第二语言教学中不可缺少的组成部分。汉语动物名称词语及其暗含的语义色彩与英语中的动物名称也存在较大的不一致现象。文章运用语义场理论,通过对常用的七个汉英动物名称语义色彩的对比,概括出了汉英常用动物...
关键词：汉英对比 动物名称 语义色彩 语义场 
汉语二语教学中词汇计量的维度被引量：4
《语言文字应用》2013年第2期90-98,共9页朱志平 
教育部人文社会科学项目"汉语作为第二语言教学词汇属性基础研究"(项目批准号:12YJA740121)的前期研究成果之一
汉语作为第二语言的教学,以往对词汇量计算过于依赖词形,这不利于学习者全面掌握汉语的语义系统,更不利于汉语交际能力的培养。这种单一维度的词汇计量方法与汉字视觉上的误导密切相关。要解决这个问题,汉语词汇教学应当采用多维度计量...
关键词：汉语二语教学 词汇量 词汇计量维度 
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