全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题(EAA070250)

作品数：6被引量：25H指数：4
导出分析报告
相关作者：王澍谢延龙柳海民林丹杨进更多>>
相关机构：东北师范大学沈阳师范大学更多>>
相关期刊：《现代大学教育》《教育科学研究》《国家教育行政学院学报》《上海教育科研》更多>>
相关主题：教育知识理想图景知识生产知识改革开放30年更多>>
相关领域：文化科学更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-6
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
影响最深刻的一件事——对高中阶段道德教育状况调查与分析被引量：4
《上海教育科研》2011年第4期39-41,共3页王澍 林丹 
全国教育科学"十一五"规划2007年度教育部青年专项课题"教育基本理论的认识论反思"(EAA070250)的研究成果
本文以138名师范大学的师范生"高中阶段影响自己道德最深刻的一件事"的描述为研究对象,分析了这些道德事件的性质、道德影响的来源、事件主题等因素。通过对事件的整体分析和调查结果解读,本研究发现高中生的道德结构、影响他们道德观...
关键词：高中生 道德教育 调查研究 
从普遍理性的诉求到情境理性的遵循——改革开放以来中国学校教育实践的后现代倾向评析被引量：2
《教育科学研究》2011年第3期11-15,共5页王澍 
全国教育科学"十一五"规划2007年度教育部青年专项课题"教育基本理论的认识论反思"(EAA070250)成果
中国学校教育实践普遍理性诉求的表现可概括为:注重普遍性知识的教学,学校教育教学过程呈现工厂模式,以及相信普遍理性必然使学校教育不断取得进步。这种普遍理性的诉求给我国学校教育带来不能承担之重,导致学校教育忽视知识的生存论意...
关键词：普遍理性 情境理性 学校教育实践 教育变革 后现代性 
从唯方法论主义到问题与方法论的统一——改革开放30年教育学方法论研究的知识论立场探寻被引量：6
《教育研究》2011年第1期39-44,共6页王澍 柳海民 
全国教育科学"十一五"规划2007年度教育部青年专项课题"教育基本理论的认识论反思"(课题编号:EAA070250)的阶段性研究成果
改革开放30年来,教育学方法论研究取得了巨大的理论成就,研究者以研究范式问题作为争论的焦点探讨了教育学的理论前提,以学科独立性问题作为争论的焦点深化了教育学发展的学科意识,以多元化方法论的启示拓展了教育学发展的理论资源。但...
关键词：唯方法论主义 知识论立场 教育学方法论 
教育学视角下的学校规训与纪律教育被引量：3
《基础教育》2010年第4期31-34,共4页王澍 杨进 
全国教育科学“十一五”规划2007年度教育部青年专项课题“教育基本理论的认识论反思”(EAA070250)
纪律之于人的发展十分重要，是学校教育的必要手段和重要任务；学校一般在知、情、行三方面对学生进行纪律教育，然而其中却存在着通过灌输、诱惑、惩罚等手段规训学生，混淆纪律教育和规训的现象。因此，必须对纪律教育和规训进行区分...
关键词：纪律 纪律教育 学校规训 
现实反思与理想图景：论我国教育知识生产被引量：4
《现代大学教育》2009年第5期23-27,共5页谢延龙 王澍 
全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题“教育基本理论的认识论反思”,课题编号:EAA070250;华东师范大学教育学博士基地访学成果
我国教育知识生产存在三个方面不足:教育研究者的领地与实践者的缺席;基础主义、二元论认知模式的支配与教育知识乡愁气息的消弭;规划式生产制度的宰制与自主性的泯灭。走出我国教育知识生产面临的困境,需在三个方面作出努力:让教师成...
关键词：知识 教育知识 知识生产 
现实反思与理想图景:论我国教育知识生产被引量：6
《国家教育行政学院学报》2009年第8期25-29,共5页谢延龙 王澍 
全国教育科学"十一五"规划教育部青年专项课题(EAA070250)"教育基本理论的认识论反思"的阶段性成果
我国教育知识生产存在着三个方面的不足:只是教育研究者的"领地",而实践有所"空场";受基础主义、二元论认知模式"支配",教育知识的"乡愁气息"消弭;受规划式生产制度"宰制",自主性泯灭。我国的教育知识生产要走出困境,需在三个方面做出努...
关键词：知识 教育知识 知识生产 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部