全国教育科学规划课题(GHA093057)

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合理分层求高效 和谐互动共成长——“分层·互动”课堂教学模式与案例
《数学教学研究》2011年第3期8-12,共5页缪林 
教育部全国教育科学规划重点课题《中学生态课堂建设的实践研究》(批准文号:GHA093057)
中学教育是大众化教育,旨在提高全体学生的知识能力水平.面对学生的心智存在个别差异这一事实,如何进行差异化数学教学,是广大数学教育工作者一直研究的课题.
关键词：课堂教学模式 案例 和谐 数学教学 大众化教育 教育工作者 中学教育 能力水平 
数学课堂教学中研究性学习活动的有效实施被引量：5
《教学与管理（中学版）》2010年第12期47-49,共3页陈唐明 
教育部全国教育科学规划重点课题(批准文号:GHA093057);江苏省南通市教育科学规划立项课题(批准文号:通教规划办[2009]7)的阶段成果
随着新课程改革的进一步推进,研究性学习已成为中小学课程改革的热点话题,亦成为许多学校探寻素质教育的一条行之有效的途径。然而在教学实践中如何具体实施是摆在我们面前的一个亟待思考、探索和实践的课题。
关键词：研究性学习活动 数学课堂教学 新课程改革 教学实践 热点话题 素质教育 中小学 学校 
有效拓展——数学研究型课堂教学新思路被引量：3
《教学与管理（中学版）》2010年第11期44-46,共3页陈唐明 
教育部全国教育科学规划立项课题<中学生态课堂建设的实践研究>(批准文号:GHA093057);南通市教育科学规划立项课题<研究性学习与数学学科教学整合的实践研究>(批准文号:通教规划办[2009]7)阶段成果
中学阶段是一个人成长、成型的关键时期,科研能力的培养必须在中学阶段得到重视。因此,高中数学新《课程标准》特别提倡开展研究型的学习活动。然而,在具体实施过程中,笔者发现大多数同学的研究性学习活动只是从网上下载一些资料,搞一...
关键词：高中数学 研究型 课堂教学 研究性学习活动 《课程标准》 中学阶段 能力的培养 个人成长 
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