上海市教育科学研究规划项目(B12074)

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职业教育、跨学科认知心理与通识教育
《黑龙江教育学院学报》2014年第2期1-3,共3页曹鸿涛 赵文蕾 
2012年度上海市教育科学研究项目(B12074)阶段性成果;2013年度上海市高等教育学会规划课题(ZZGJ50-13)阶段性成果
如何应对劳动力市场对劳动力需求的快速变化,成为高职院校教育的重要课题之一,为此各国纷纷探索高职通识教育模式。跨学科认知作为通识教育的内核,与职业多变性、复杂性相对应。基于此,通过梳理通识教育与职业教育的关系、通识教育与劳...
关键词：通识教育 跨学科 职业教育 
高校创意产业人才孵化器机制研究被引量：1
《新闻传播》2014年第4期11-12,14,共3页李鹏飞 曹鸿涛 
2012年度上海市教育科学研究项目"基于跨学科认知心理视角下的高职院校通识教育模式研究"(B12074)阶段性研究成果;2012年度上海市高等教育学会课题"高职院校创意产业孵化器机制研究"(ZCGJ63-12)研究成果
文化创意产业成为时代的主题。高校如何更好培养创意人才成为一个现实问题。本研究首次提出创意团队领导者特质"三位一体"的内涵,包含专业技能类、经营管理类和人格魅力类创意团队领导者特质;分析创意团队领导者特质在促进创意大学生成...
关键词：创意产业人才 孵化器 高校 创意团队领导者特质 机制 
教育哲学、发展权与人本主义职业教育被引量：2
《黑龙江高教研究》2014年第1期28-30,共3页曹鸿涛 赵文蕾 
2012年度上海市教育科学研究项目"基于跨学科认知心理视角下的高职院校通识教育模式"(编号:B12074)阶段性成果;2013年度上海市高等教育学会规划课题"通识教育视角下职业关键能力培养机制研究"(编号:ZZGJ50-13)阶段性成果
在通识教育与职业教育融合的教育哲学演进前提下,回顾职业教育与经济发展理论,应用能力、教育权理论,从人的发展权的哲学视角,阐释职业教育与人的发展关系。最后指出职业教育改革政策方向应以"人的发展"为核心展开,回归教育本源,即对人...
关键词：人本主义 职业教育 教育权 发展权 教育哲学 
高职院校创意产业孵化器中间性组织特性研究被引量：2
《黑龙江教育学院学报》2013年第12期30-32,122,共4页赵文蕾 曹鸿涛 
2012年度上海市教育科学研究项目(B12074);2013年度上海市高等教育学会规划课题(ZZGJ50-13)
创意产业孵化器是一种介于企业与市场之间的中间性组织。以高职院校为例,基于中间性组织理论,论证创意产业孵化器作为优化资源配置机制之一,通过节约交易费用,降低学生创意项目的创业风险和创业成本,提高创意项目的成活率和成功率,以期...
关键词：创意产业 孵化器 中间性组织 
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