湖南省普通高等学校教学改革研究项目(2008189)

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中国古代文学课程研究式教学模式的理论与实践
《高教论坛》2015年第12期38-41,45,共5页吴波 吴大顺 尹海江 
湖南省教育厅2008年教学改革重点资助项目"中国古代文学课程研究式教学模式的探索与实践"
随着时代的发展,社会对汉语言文学专业人才需求规格与要求的变化,改变传统的以教师讲授为主、以闭卷考试为主、偏重知识传授的古代文学教学模式已迫在眉睫,"中国古代文学课程研究式教学模式的理论与实践"课题组通过四年的理论和实践探索...
关键词：古代文学 研究式 教学模式 理论与实践 
古代文学研究式教学模式的学生考评机制分析
《怀化学院学报》2011年第3期95-97,共3页吴大顺 
湖南省教育厅教学改革重点资助项目"中国古代文学课程研究式教学模式的探索与实践"的成果之一;项目编号:2008189
古代文学研究式教学目标是激发学生学习兴趣、培养综合应用能力、树立问题意识,而以考核知识掌握为主的传统古代文学课程考评机制远不适应研究式教学要求。构建一套科学合理的学生考评机制是研究式教学模式探索实践的应有内容和重要环...
关键词：研究式教学 考评机制 多元化 多样化 过程性 
中国古代文学研究式教学模式浅尝被引量：2
《教书育人（高教论坛）》2009年第36期46-47,共2页尹海江 
湖南省教育厅教学改革重点资助项目:《中国古代文学课程研究式教学模式的探索与实践》的成果之一
中国古代文学以教师讲授为主的传统教学方法,传授知识省时快捷,信息传递量大,信息接受面广,因此在教学中发挥了重要的作用。但在长期的教学实践中发现这种教学模式存在着不少弊端,教师唱主角,学生被动接受知识,思维与行为处于抑制状态。
关键词：中国古代文学 研究式教学模式 研究式学习 学生成绩 被动接受 教师 传统教学方法 教学实践 信息传递 课堂教学 
古代文学研究式教学的课堂结构分析被引量：4
《高教论坛》2009年第8期56-58,共3页吴大顺 
湖南省教育厅教学改革重点资助项目"中国古代文学课程研究式教学模式的探索与实践"(项目编号:2008189)的成果之一。
"课前预习—课堂讲授—课后练习"这种传统的古代文学课堂结构往往强调系统的知识传授而忽视学生积极参与意识和创新能力的培养;"课前准备—协商会话—教师总结"的研究式教学课堂结构则更强调学生的主体地位和参与意识,真正落实了研究式...
关键词：古代文学教学 研究式 课堂结构 学生中心 
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