教育部人文社会科学研究基金(11YJC880107)

作品数：6被引量：42H指数：4
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相关主题：逻辑与农民底层关怀中国梦城乡更多>>
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当前我国城市义务教育承载力现状与解困之策被引量：5
《现代教育管理》2016年第4期25-29,共5页杨卫安 
2011年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"县域内城乡义务教育均衡发展机制研究"(11YJC880107)
城市教育承载力是指在特定时间内,在一定的教育标准下,某城市辖区的教育容量和教育资源所能承载的学龄人口数量,它具有容量的可伸缩性、变化的动态性、矛盾的长期性、区域的差异性等特征。当前,我国不同级别的城市都普遍存在着义务教育...
关键词：教育承载力 教育资源配置 学龄人口 学位不足 
社会转型背景下农村教育发展新走向被引量：8
《中国教育学刊》2014年第5期28-32,共5页凡勇昆 邬志辉 
教育部哲学社会科学研究2013年度重大课题攻关项目"城镇化背景下我国义务教育改革和发展机制研究"(项目编号:13JZD043);教育部人文社会科学研究2012年度青年基金项目"城乡教育一体化的制度逻辑研究"(项目编号:12YJC880016);教育部人文社会科学研究2011年度青年基金项目"县域内城乡义务教育均衡发展机制研究"(项目编号:11YJC880107)研究成果
当前我国处于社会转型的关键时期,这是一个社会各种矛盾的多发期和易发期,面临着社会发展不公和发展方式落后等重重挑战。教育受到社会发展的规约和影响,有什么样的教育条件和水平就会催生什么类型的教育。社会转型促使教育发展主题产...
关键词：社会转型 农村教育 教育公平 
中国古代乡村初等教育供给制度解析被引量：4
《华南农业大学学报（社会科学版）》2014年第1期140-147,共8页杨卫安 邬志辉 
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(13JZD043);教育部人文社会科学研究一般项目青年基金项目(11YJC880107)
中国古代乡村教育的供给制度有着独到之处。由于财政能力的限制,国家虽然有强烈发展教育的愿望,但并不负责农村初等教育的提供。它通过科举取士等办法,给社会及个人一种强烈的导向和刺激,使他们积极参与到乡村教育的提供当中。在这种制...
关键词：乡村教育 私学 乡村士绅 城乡教育一体化 
义务教育均衡发展的三个基本理论问题探讨——基于联合国开发计划署《人类发展报告》的省思被引量：3
《教育科学研究》2014年第1期5-10,共6页凡勇昆 邬志辉 
2013年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"城镇化背景下我国义务教育改革和发展机制研究"(13JZD043);2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"城乡教育一体化的制度逻辑研究"(12YJC880016);2011年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"县域内城乡义务教育均衡发展机制研究"(11YJC880107)的成果之一
义务教育均衡发展是当下我国基础教育改革的时代主题。《人类发展报告》作为联合国开发计划署的年度报告,在诸多维度上的理念均对我国义务教育均衡发展研究有着积极的参考价值。在概念理解上要关注教育中"人"的重要位置,要正确处理经济...
关键词：义务教育均衡发展 《人类发展报告》 制度环境 指标体系 
“中国梦”的真正形塑:转向“底层”关怀的思想逻辑与理论表达被引量：14
《人文杂志》2013年第9期105-112,共8页李涛 
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(项目号:11SSXT102);吉林省社会科学基金项目(项目号:2012BS10);教育部人文社会科学青年基金项目(项目号:11YJC880107);国家社会科学基金重点项目(项目号:10ASH003)资助
"中国梦"要有持续的社会生命力就注定需要"接地气",从而不只是作为"形而上"的国家主义梦想表达而恢弘荣光,更重要的是与作为"形而下"存在的普通群体与个体同呼吸共命运,真正"中国梦"的实现需要高度警惕因为社会底层发声的"无力"、"无效"...
关键词：中国梦 底层 个体 工人 农民 
中国城乡底层教育公正的政策研究:基于社会分层的视角被引量：8
《中国行政管理》2013年第3期30-34,共5页李涛 
国家社科基金重点项目"当前农村教育发展现状;问题与对策研究"(项目编号:10ASH003);吉林省社会科学基金项目"县域内统筹城乡教育发展的制度设计与对策研究"(项目编号:2012BS10);教育部人文社会科学青年基金项目"县域内城乡义务教育均衡发展机制研究"(项目编号:11YJC880107)的阶段性成果
随着中国经济和社会结构的迅速分化,和谐社会关系的建构必须有赖于在社会分层基础上加大底层倾斜。目前城乡教育改革研究没有以严格的社会分层为基点,没有从多元利益诉求角度去展开分类化精密设计。同时,现有研究缺乏多线条式教育公平...
关键词：城乡底层社会 教育利益 社会分层 教育改革 
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