私学

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“国无宁日,谈何家全?”——读潘涛烈士家书
《铁军》2025年第2期22-23,共2页刘毅 
潘涛,1912年7月出生于湖北省阳新县陶港镇,自幼随父亲私学,博览四书五经。1927年1月赴武昌中央农民运动讲习所学习,成为毛泽东的学生。1928年,潘涛回家乡陶港镇参加土地革命,利用乡村教师的身份,向群众传播革命思想;1930年7月加入中国...
关键词：乡村教师 农民运动讲习所 湖北省阳新县 潘涛 私学 土地革命 家书 四书五经 
中国古代教育管理智慧对现代高等教育的启示
《中国高校科技》2025年第1期I0008-I0008,共1页黄曦 柳莹 
中国教育文化源远流长,蕴含着丰富的历史底蕴与文化精髓。在古代,教育体系的演变见证了诸多重要时刻,如西周的辟雍、泮宫,汉代的太学,晋代后兴起的国子学、算学、律学、医学,以及唐代著名的六学二馆,直至明清时期的国子监,还有历代广泛...
关键词：中国古代教育 现代高等教育 管理智慧 国子学 私学 管理模式 历史底蕴 启示与借鉴 
孔子“同问不同答”的启示
《走进孔子(中英文)》2024年第6期6-12,共7页姚海涛 
作为中华文化绝佳代表的孔子有着多重身份,宋人说“天不生仲尼,万古长如夜”,今人讲孔子是伟大的思想家、政治家、教育家。无论是其光辉博大的思想,还是其高尚的精神品格,都值得后人学习。在众多身份之中,孔子作为教师的这一身份深入人...
关键词：精神品格 典范意义 多重身份 私学 教学方法 孔子 教育者 
深刻理解教育强国建设的历史底蕴
《教育科学研究》2024年第12期1-1,共1页郑刚 
从古代重教尚学的传统到近代教育救国的理想,从新中国教育建国的实践路径再到改革开放以来教育兴国的战略选择,都是对不同时期中国教育使命的高度概括和凝练表达,蕴含着教育强国建设的深厚历史底蕴。教学为先:形成了重教尚学的优良传统...
关键词：教育强国 教育救国 春秋战国时期 教育使命 实践路径 私学 历史底蕴 教育兴国 
向教育家们学什么
《江西教育》2024年第45期51-53,共3页叶存洪 
古今中外的教育家群星璀璨,他们的教育思想博大精深,并非一篇短文能尽数概括。这里结合如今教育中比较缺乏又特别需要的东西,以教育家出生时间为序,择其要者,简要梳理。向孔子学“有教无类”。孔子,儒家学派创始人。他顺应“学术下移”...
关键词：有教无类 学派创始人 群星璀璨 私学 教育家 学术下移 
宋代利州路教育发展刍议
《保定学院学报》2024年第5期30-36,共7页杨锐明 
蜀地教育始自西汉文翁,到宋代盛极一时。宋代四川地域广阔,但是各地教育水平不一。利州路作为蜀地重要的组成部分,在继承地方重学优良传统的基础上,大力发展官学,辅以书院、私学,再加上“类省试”等特殊政策,教育事业持续发展,然而水平...
关键词：宋代 利州路 官学 私学 教育水平 
在讼与隐之间——“父子相隐”新解
《走进孔子（中英文）》2024年第5期10-16,共7页林存光 余付银 
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中华文明精神特质和发展形态研究”阶段性成果,项目编号:22JZD034。
孔子是中国历史上第一位从事私学教育事业而获得巨大成功的教育家,而且是“中国历史上特立新创的第一个以教导为人大道为职业的教育家”(钱穆:《孔子传》)。由他所开创奠立的一系列教育教学原则、理念和方法,诸如有教无类、因材施教、...
关键词：有教无类 私学教育 因材施教 学思并重 启发式教学 父子相隐 教育家 人性的光辉 
走马楼吴简私学新论
《社会科学战线》2024年第10期115-134,共20页于振波 
国家社会科学基金项目(21BZS007)。
根据嘉禾二年临湘县“举私学”活动留下的诸多行政记录可知,孙吴政权对私学的入选条件提出了明确的要求,即“白衣居家”“年五十以下,十七以上”“知书与谊(义)”,从二千石大员到斗食、佐史小吏,都被要求参与推举,并根据秩级规定了推举...
关键词：走马楼吴简 孙吴政权 私学 人才 选举条件 
明代岭南名士的私学教育实践与社会变迁——以陈献章、湛若水、黄佐等为中心的考察
《五邑大学学报（社会科学版）》2024年第3期16-21,92,共7页王子腾 
明代是岭南由“文化荒漠”到“海滨邹鲁”的转型期。这种转变源自于蓬勃发展的地方教育。岭南文教事业的昌盛与该地区所进行的乡村教化和宗族建设具有相互作用关系。以陈献章、湛若水、黄佐、霍韬、庞尚鹏为代表的岭南名士积极投身基层...
关键词：岭南 私学教育 士绅阶层 社会变迁 文化互动 
曲阜市第一中学: 构筑“明德笃学、弘毅致用”育人体系
《山东教育》2024年第21期45-48,共4页朱年强 朱玉磊 杨怀银 
曲阜是我国古代伟大的教育家、思想家、儒家学派的创始人孔子的故乡。孔子因兴办私学,主张“有教无类”名扬四海,曲阜因教育蜚声中外。曲阜市第一中学发挥丰富的历史文化资源优势,探索形成了“教育就是为生命奠基,教育就是为成才启航”...
关键词：育人体系 文化资源优势 有教无类 办学理念 儒家学派 私学 曲阜 明德 
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