安徽省高校人文社会科学研究项目(SK2012B656)

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中小学教师培训档案:价值、框架与建设
《教书育人（校长参考）》2015年第5期58-60,共3页汪文华 
“2012年度安徽省高校人文社科重点研究基地招标项目”的一般项目“安徽省‘十二五’中小学教师全员培训,实施有效性研究”(编号:SK2012B656)的成果
《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》和《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》等文件的相继出台,旨在深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于加...
关键词：中小学教师培训 培训者 培训质量 内涵式发展 教育改革 远程培训 中作业 课堂教学设计 教学行动研究 学员培训 
县级教师培训机构建设发展策略研究——基于A省的专项调研被引量：3
《当代教师教育》2015年第1期80-84,90,共6页汪文华 
2012年度安徽省高校人文社科重点研究基地招标项目(SK2012B656);2014年度安徽高校人文社科重点研究基地招标项目(SK2014A089)
作为中小学教师培训实施主体之一的县级教师培训机构,面临着诸多建设发展困境:定位不够明确,地位不够突出;教师整体素质偏低,能力较弱;经费保障不力,办学条件较差;发展被边缘化,底气动力不足。实现县级教师培训机构的建设发展,需要加快...
关键词：教师培训 培训机构 现状 困境 对策 
中小学教学名师培养工程实施的思路与途径被引量：2
《中小学教师培训》2014年第12期3-5,共3页汪文华 
"2012年度安徽省高校人文社科重点研究基地招标项目"的重点项目"安徽省中小学名师培养工程"实施模式和质量保障研究(编号:SK2012A186)和一般项目"安徽省‘十二五’中小学教师全员培训"实施有效性研究(编号:SK2012B656)的成果
当下名师培养存在重培轻养现象,需要在明确名师培训工程含义的基础上,探索工程实施的路径,以提高培养质量。根据培养目标、培养周期、培养团队和培养过程四个要素以及要素之间的关系,以造就专家型教师、引领高素质专业化教师队伍建设为...
关键词：教学名师 培养工程 含义 思路 途径 
实施中小学教师信息技术应用能力提升培训的需求、设计与策略被引量：6
《教师教育论坛》2014年第12期81-86,共6页汪文华 
2012年度安徽省高校人文社科重点研究基地招标项目"安徽省‘十二五’中小学教师全员培训"实施有效性研究(编号:SK2012B656)阶段性成果
2014—2017年,教育部实施"全国中小学教师信息技术应用能力提升工程",在标准引领下,"培训-测评-应用"系统化提升教师信息技术应用能力。开展信息技术应用能力提升培训是提升工程的总体目标和任务之一。根据信息技术应用能力培训需求,推...
关键词：信息技术 应用能力 培训需求 方案设计 实施策略 
中小学校本教学研修的操作与管理:规范、重构及改进被引量：3
《中小学教师培训》2014年第10期6-9,共4页汪文华 
"2012年度安徽省高校人文社科重点研究基地招标项目"的一般项目"安徽省‘十二五’中小学教师全员培训"实施有效性研究(编号:SK2012B656)的成果
针对校本教学研修缺失操作与管理的规范,至少应依据校本研修实践的发展变革和成人教育培训的国家标准,以当前教师培训的政策为导向,更新目标内容、变革模式方法,在国家标准的指导下,围绕确定研修需求、设计策划研修、实施支持研修、评...
关键词：校本研修 操作 管理 规范 重构 
基于混合模式的教师培训工具设计、使用与实施方法——以安徽省中小学教师“有效学习指导”主题培训为例
《新教育（海南）》2013年第9期20-22,33,共4页汪文华 
“2012年度安徽省高校人文社科重点研究基地招标项目”的一般项目“安徽省‘十二五’中小学教师全员培训”实施有效性研究(编号:SK2012B656)的成果
安徽省"十二五"中小学在职教师岗位培训以"提高有效教学能力,促进学生有效学习"为目标,每学年度聚焦一个主题,依次为:有效学习内容、有效学习指导、有效教学模式、有效学习评价、有效教学研究;整合集中培训、校本研修、远程培训和"送培...
关键词：学习指导 实施方法 培训方式 教师培训 远程培训 培训者 主要问题 中小学在职教师 集中培训 模块 
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