广西高等教育教学改革工程项目(2013JGZ115)

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论案例教学法在汉语国际教育教学中的应用被引量：1
《洛阳师范学院学报》2014年第4期129-132,共4页于琦 
广西高等教育教学改革工程重点项目(2013JGZ115)
案例教学法是一种富有启发性的教学理念和方法,具有鲜明特色,引入汉语国际教育领域已成为一种新趋势。但是,对汉语界而言,在重视其优势的同时,也要充分认识它在语言教学适应性方面的局限和问题。具体说来应重点处理好以下问题:正确处理...
关键词：案例教学法 汉语国际教育 课堂教学 
外国文学史教材的“中国化”问题
《世界文学评论（高教版）》2014年第1期216-221,共6页欧阳灿灿 
2013年度广西高等教育教学改革工程重点项目“汉语言文学专业国家文科基地班主干(核心)课程研究性教学改革的探索与实践——以广西师范大学文学院为试点”(2013JGZ115)的阶段性成果;广西师范大学博士科研启动基金资助
外国文学史教材具有浓重的"中国化"色彩,即以中国的价值标准及审美标准来评价作品,表现在不仅忽略了外国文学中某些与中国传统文化习俗相悖的文化,如宗教与个体主义观念等,而且常常从社会历史批评的角度来批评文学。在教材里,少见外国...
关键词：外国文学教材 中国化 文本细读 真实客观 
高校中国文学史教材陬见
《语文学刊（基础教育版）》2013年第12期113-114,共2页蔡德龙 王丽娟 
2013年度广西高等教育教学改革工程重点项目汉语言文学专业国家文科基地班主干(核心)课程研究性教学改革的探索与实践——以广西师范大学文学院为试点(2013JGZ115)的阶段性成果
高校古代文学课程使用的教材复杂多样,其中最为流行的为游国恩主编本和袁行霈主编本,分别代表着两种方向.通过比较,可以见出二者的异同,可为新的文学史教材的编写提示思路.
关键词：文学史 教材 异同 
高校《中国古代文学》课程考核改革思考
《现代语文（上旬．文学研究）》2013年第12期95-97,共3页蔡德龙 饶玉群 
2013年度广西高等教育教学改革工程重点项目<汉语言文学专业国家文科基地班主干(核心)课程研究性教学改革的探索与实践--以广西师范大学文学院为试点>[2013JGZ115]的阶段性成果
当前,高校文科课程考核仍流于单一的期末闭卷考试这一形式,在考试内容上,也以传统的选择、填空、简述和论述等几大类题型为主。这种考核方式不但墨守成规、枯燥乏味,而且不利于全面考察学生的学习情况和掌握知识的程度,同时,也未对教师...
关键词：中国古代文学 课程考核 改革 新模式 
比较文学“三论”及其对外国文学教学的启发
《世界文学评论（高教版）》2013年第3期30-33,共4页欧阳灿灿 
2013年度广西高等教育教学改革工程重点项目“汉语言文学专业国家文科基地班主干(核心)课程研究性教学改革的探索与实践——以广西师范大学文学院为试点”(2013JGZ115)的阶段性成果;广西师范大学博士科研启动基金资助
作为文学本体论的比较文学能在外国文学教学中培养学生动态的、系统化的文学观念。作为科研方法论的比较文学，既能有效地使教学内容体系化，更能培养学生宏观地思考问题的能力。作为跨文化文学研究的比较文学则极大地扩大了外国文学的...
关键词：作为文学本体论的比较文学 作为研究方法论的比较文学 跨文化文学研究 外国文学教学 
外国文学教学借鉴文艺理论资源的误区与对策被引量：2
《世界文学评论（高教版）》2013年第3期34-37,共4页于琦 
2013年度广西高等教育教学改革工程重点项目“汉语言文学专业国家文科基地班主干(核心)课程研究性教学改革的探索与实践——以广西师范大学文学院为试点”(2013JGZ115)的阶段性成果;广西师范大学博士科研启动基金资助
外国文学教学融汇并整合文艺理论的资源，首先要走出当前外国文学与文艺理论关系的误区，其次在教学中要让学生了解“细读”文学作品的重要性及要点，最后要在明确文学研究中理论与文学的主次关系的基础上借鉴文艺理论深化对作品的理解。
关键词：外国文学教学 文艺理 论细 读文学研究 
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