安徽省教育科学规划项目(JG13021)

作品数：5被引量：15H指数：2
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相关作者：张四方江家发李广洲李霞更多>>
相关机构：安徽师范大学南京师范大学巢湖学院更多>>
相关期刊：《化学教育（中英文）》《安徽工业大学学报（社会科学版）》《化学教学》更多>>
相关主题：学习归因化学学习中学生化学教学生态文明教育更多>>
相关领域：文化科学更多>>
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中国台湾初中科学教育跨科概念分析与启示被引量：1
《化学教育（中英文）》2018年第5期14-21,共8页张四方 江家发 
安徽省2013年度教育科学规划课题(批准号:JG13021);安徽师范大学博士科研启动金项目(批准号:2017XJJ30)
主要分析了中国台湾地区基于跨科概念进行初中自然科学领域科学课程设计的最新进展，介绍了跨科概念的内涵特征、要素构成、课程设计特点、存在的不足；比较了《义务教育化学课程标准（2011年版）》与跨科概念之间的对应关系；并据此探...
关键词：跨科概念 课程标准 科学教育 专业发展 学习进阶 
现实增强技术在化学教学中的研究现状与启示被引量：9
《化学教育》2017年第21期43-49,共7页张四方 江家发 
安徽省2013年度教育科学规划课题(编号:JG13021);安徽师范大学博士科研启动金项目(编号:2017XJJ30)
通过文献研究的方法,探讨了现实增强技术在化学教学应用中的研究现状、教学应用价值和未来的研究方向.研究表明,现实增强技术在化学教学中具有较广阔的应用前景,合理使用将会带来化学教学方式和教学模式新的变革.化学现实增强教学研究...
关键词：现实增强 化学教学 概念理解 空间能力 科学探究 
中学生化学学习归因结构的调查与分析
《化学教学》2016年第1期18-22,32,共6页张四方 李广洲 
安徽省2013年度教育科学规划课题成果之一(批准号:JG13021)
学习归因是中学生化学学习的基本动因,它为中学生提供了利用过去学习经验来指导当前化学学习行为的机制。研究调查了中学生化学学习归因结构的整体现状,揭示了中学生化学学习归因结构的差异性来源和发展性特征,为中学生化学学习归因转...
关键词：化学学习 学习归因 归因结构 问卷调查 归因差异 
中学生化学学习归因结构调查研究
《化学教育》2015年第23期45-48,共4页张四方 李广洲 
安徽省2013年度教育科学规划课题(批准号JG13021)
以中学生化学学习归因结构三维模型为理论框架,编制《中学生化学学习归因能力测量问卷》。该问卷由5个因子维度构成,分别是化学学习特定自我概念、化学学习情境认知、化学学习策略认知、化学学习人际认知、化学学习使能认知维度。经过...
关键词：化学学习 学习归因 归因结构 归因能力 归因评价 
生态文明教育的功能价值与目标研究被引量：5
《安徽工业大学学报（社会科学版）》2013年第3期148-149,共2页李霞 
巢湖学院2013年度课题(XWY-201321);安徽省2013年度教育科学规划课题(JG13021)
生态文明教育具有认识、调节、激励、导向功能,其价值在于唤醒公众的生态伦理良知,培养个体超越精神,并以负责有效方式解决环境问题。生态文明教育目标在于通过个体生态意识的确立、对规范制度的遵守,达到人与环境和谐相处,实现可持续...
关键词：生态文明教育 功能 价值 目标 
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