全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DIA080123)

作品数：5被引量：10H指数：1
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相关作者：刘理董垌希赖静李文钟华更多>>
相关机构：湖南理工学院中国地质大学（北京）教育部高等教育教学评估中心武汉大学更多>>
相关期刊：《中国高教研究》《理工高教研究》《云梦学刊》更多>>
相关主题：教学评估高等教育质量评估高校教学评估高等教育质量教育价值更多>>
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我国高等教育质量评估中的代价问题研究被引量：1
《教育与现代化》2010年第2期21-25,44,共6页韦成龙 刘理 李文 钟华 
全国教育科学"十一五"规划2008年教育部重点课题(DIA080123);湖南省教育科学"十一五"规划2008年重点课题(XJK08AGD002)的阶段成果
与任何一种价值判断活动总是伴随代价一样,高等教育质量评估过程在实现某种主导价值的同时,不可避免地存在代价问题。高等教育质量评估的代价植根于评估过程之中,其产生有内在的客观根据和历史必然性。高等教育质量评估不可能无代价,但...
关键词：高等教育质量 评估 代价 
我国首轮高校教学评估的代价问题思考
《中国高教研究》2010年第3期39-40,共2页刘理 漆玲玲 
全国教育科学"十一五"规划2008年教育部重点课题"对我国第一轮高校教学评估的实证研究"(课题编号:DIA080123);湖南省教育科学"十一五"规划2008年重点课题"高校教学评估对湖南高等教育发展影响的实证研究"(课题编号:XJK08AGD002)的研究成果
高校教学评估在实现某种主导价值的同时,不可避免地存在代价问题。从我国首轮高校教学评估的实际来看,评估的代价植根于评估过程之中,其产生有内在的客观根据和历史的必然性。评估不可能无代价,但应尽量避免不必要的代价,实现低代价评估。
关键词：高校 教学评估 代价 
第一轮高校教学评估:局限性及其改进被引量：1
《理工高教研究》2009年第4期86-89,共4页刘理 董垌希 
全国教育科学"十一五"规划2008年教育部重点课题(DIA080123);湖南省教育科学"十一五"规划2008年重点课题(XJK08AGD002).
第一轮高校教学评估存在一定的局限性,主要表现在评估指标和程序、评估能力的局限性,以及评估价值的异化问题等方面。对于提升教学评估能力,突破其局限性,则可从构建评估与政府、社会和学校的良好关系;建立权威性评估中介机构;强化高校...
关键词：教学评估 教育价值 评估能力 
我国高等教育质量评估的能力限度问题研究被引量：8
《中国高教研究》2009年第7期58-60,共3页赖静 刘理 
全国教育科学“十一五”规划2008年教育部重点课题(DIA080123);湖南省教育科学“十一五”规划2008年重点课题(XJK08AGD002)的研究成果,课题主持人刘理
我国高等教育质量评估是一种有限能力的评估。评估指标和程序、社会各系统之间的利益关系、社会控制手段体系和有限政府,以及评估价值异化,规定着评估能力的作用范围及作用力的大小。提高教学评估的能力限度,可从如下几方面入手:构建评...
关键词：高等教育质量评估 能力限度 提升 
首轮教学水平评估对高校发展的促进作用
《云梦学刊》2009年第2期135-137,共3页董垌希 
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题(DIA080123)。
从首轮评估实践来看,高校教学工作水平评估确保了教育内部规律与外部规律在高校运行和发展过程中得到有机融合,使高校作为一种专业教育机构和人的特殊实践活动方式的本质特征得到彰显;促进高校回归教育本质,凸显育人的本体性功能,促进...
关键词：教育规律 教育本质 教学评估 
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