国家社会科学基金(CIA130185)

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相关机构：中南民族大学北方民族大学威斯康星大学麦迪逊分校更多>>
相关期刊：《当代教育与文化》《民族高等教育研究》《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》《民族教育研究》更多>>
相关主题：跨文化跨文化能力高校中外合作办学中外合作办学项目文化自觉更多>>
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民族志方法在中外合作办学学生跨文化能力培训中的运用
《民族高等教育研究》2019年第5期45-50,共6页谭瑜 
国家社会科学基金教育学青年项目“高校中外合作办学项目学生跨文化能力培训模式研究”（项目编号：CIA130185）
跨文化能力提升是中外合作办学学生培养质量的重要基础。民族志方法以参与观察、叙事与反思为主要特征,能够为学生提供一个主动探索跨文化现象及其背后意义的人类学视角与有效方法,是中外合作办学学生跨文化能力培训的重要途径。民族志...
关键词：民族志方法 中外合作办学学生 跨文化能力培训 反思 文化学习 
民族志方法在中国留学生跨文化学习与实践中的运用
《民族教育研究》2018年第6期134-140,共7页谭瑜 
国家社会科学基金教育学青年课题"高校中外合作办学项目学生跨文化能力培训模式研究"(项目编号:CIA130185)的阶段性成果
中国留学生身处复杂、多变的跨文化教育情境中,其跨文化互动效果直接影响到学业成就与个人综合素质的发展。民族志方法对于中国留学生的跨文化学习与实践有着重要的价值和积极作用,是提高其跨文化综合素养的关键因素。将民族志方法运用...
关键词：中国留学生 民族志方法 跨文化学习 自我反思 叙事 
深度教育法视角下高校学生跨文化能力自主培养模式探究被引量：1
《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》2018年第3期177-181,共5页谭瑜 弗朗索瓦.维克多.涂尚 
国家社会科学基金教育学青年项目"高校中外合作办学学生跨文化能力培训模式研究"(项目编号:CIA130185);中南民族大学外语学院"语言学与应用语言学"科研团队资助
高校学生跨文化能力的培养是一个语言习得、跨文化适应与身份认同构建的持续性过程。涂尚教授提出的世界语言文化深度教育法为构建跨学科的、以过程为导向的反思性跨文化能力培养模式提供了理论基础。该模式注重激发学生的内在动机,通...
关键词：深度跨文化能力培养 高校学生 世界语言文化深度教育法 反思 自主学习 
高校跨文化外语教学目标及实践对策探究被引量：2
《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》2015年第6期168-170,共3页谭瑜 
国家社会科学基金教育学青年项目"高校中外合作办学学生跨文化能力培训模式研究"阶段性成果之一(项目编号:CIA130185);中南民族大学外语学院"语言学与应用语言学"科研团队资助
高校跨文化外语教学以培养学生语言交际能力与跨文化交际能力为目标,以本族文化的讨论与反思为出发点,通过对外语语言及跨文化知识的开放式、主题式对比教学,培养学生的文化自觉意识及跨文化技能,使其能够在跨文化情境下实现有效沟通,...
关键词：跨文化外语教学 文化自觉 文化身份认同 中华民族文化 
高校学生跨文化能力培训理念及策略探究——以文化自觉与跨文化沟通为视角被引量：4
《当代教育与文化》2015年第6期63-68,共6页谭瑜 
国家社会科学基金教育学青年项目"高校中外合作办学学生跨文化能力培训模式研究"(CIA130185)阶段性成果之一;中南民族大学外语学院"语言学与应用语言学"科研团队资助
高校学生跨文化能力培训是高校跨文化教育的重要表现形式,是一个长期的、系统的、循序渐进的过程。构建高校学生跨文化培训体系应重视中华民族文化的深入学习与反思,充分运用本土跨文化相关学术思想与理论,从根本上加强文化自信,真正提...
关键词：跨文化能力培训 高校学生 中华民族文化 文化自觉 文化自信 
高校中外合作办学项目学生跨文化适应状况及其影响因素被引量：12
《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》2014年第6期114-117,共4页谭瑜 陶瑞 
国家社会科学基金教育学青年课题"高校中外合作办学项目学生跨文化能力培训模式研究"(CIA130185)
研究表明,参与我国高校中外合作办学项目的学生整体心理适应状况良好,在社会文化适应五维度中,人际交往方面的适应困难最大,其次为学业适应。学历、留学时长、国内阶段教学满意度等因素对学生的整体跨文化适应状况具有重要影响。
关键词：中外合作办学项目 心理适应 社会文化适应 跨文化适应 
高校中外合作办学大学生跨文化能力培训模式探究——兼论海外民族志培训模式的构建被引量：11
《民族教育研究》2014年第5期22-27,共6页谭瑜 
国家社会科学基金教育学青年课题"高校中外合作办学项目学生跨文化能力培训模式研究"(项目编号:CIA130185)阶段性成果之一
本文基于跨文化适应和培训相关理论与方法,参考中外合作办学项目的办学特点和管理模式,探究性地提出构建"海外民族志培训模式"理论。该培训模式内容涵盖认知、情感和行为反应等方面,可分为出国前、出国期间和回国后三个时段进行,具有持...
关键词：高校中外合作办学项目 跨文化能力 跨文化培训 海外民族志 
中国留学生自我概念与文化身份重构问题研究被引量：1
《当代教育与文化》2014年第3期78-83,共6页谭瑜 
国家社会科学基金"十二五"规划2013年度教育学青年课题"高校中外合作办学项目学生跨文化能力培训模式研究"(CIA130185)
通过质性研究的方法对中国留学生在跨文化互动过程中的自我概念及文化身份重构的问题进行探究,旨在更全面、深入地了解中国留学生的跨文化适应状况及其深层影响因素,为如何正确地培养和提高学生的文化自信、文化自觉、文化选择和辨别等...
关键词：中国留学生 自我概念 文化身份 重构 文化适应 
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