江苏省社会科学基金(13YYB004)

作品数：5被引量：51H指数：5
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个体差异对二语读写任务中频次效应的影响被引量：10
《外语与外语教学》2015年第4期5-11,共7页周丹丹 黄湘 
教育部人文社科项目"基于动态系统理论的二语学习频次效应模式构建"(项目编号:11YJA740124);江苏省社会科学基金项目"基于频次理论的二语词块习得模式研究"(项目编号:13YYB004)的阶段性成果
个体差异和频次效应同为二语习得领域的讨论热点,但将两者结合的研究相对匮乏。本研究旨在考察个体差异对二语读写任务中频次效应的影响。52名在校大学生重复同一二语读写任务三次,每次阅读两篇观点相反的文章后针对同一主题写作。本研...
关键词：个体差异 频次效应 二语读写任务 
频次效应对二语读写任务的影响研究被引量：7
《解放军外国语学院学报》2014年第6期40-47,156,共8页周丹丹 伊娜 
教育部人文社会科学研究项目"基于动态系统理论的二语学习频次效应模式构建"(11YJA740124);江苏省社会科学基金项目"基于频次理论的二语词块习得模式研究"(13YYB004)
本研究考察频次作用对二语读写任务中学生写作能力的影响。27名英语专业二年级本科生在3周内重复同一读写任务3次。研究结果显示,重复练习对受试写作能力的提高帮助较大。其中,写作内容和语言使用方面进步明显。但是,写作结构和句法复...
关键词：频次 读写任务 二语写作 
频次对词块习得的影响研究:基于使用的视角被引量：23
《外语与外语教学》2014年第6期62-67,共6页周丹丹 
教育部人文社科项目"基于动态系统理论的二语学习频次效应模式构建"(项目编号:11YJA740124);江苏省社会科学基金项目"基于频次理论的二语词块习得模式研究"(项目编号:13YYB004)阶段性成果
根据基于使用的语言学理论,语言知识建立于体验之上,使用频次在建构语言知识过程中起着关键作用。本研究以两组共66名高二学生为研究对象,考察接触频次及频次类型对词块习得的影响。实验中,研究对象重复接触含目标词块的阅读材料并参加...
关键词：基于使用的语言学 频次效应 词块习得 
英语专业高年级学生汉英口译中词汇补偿策略的使用研究被引量：6
《中国外语》2014年第4期54-60,共7页周丹丹 郭欣琳 
教育部人文社科项目"基于动态系统理论的二语学习频次效应模式构建"(项目编号:11YJA740124);江苏省社会科学基金项目"基于频次理论的二语词块习得模式研究"(项目编号:13YYB004)的部分成果
本研究旨在探讨英语专业八级口试汉译英任务中学生使用词汇补偿策略的情况以及口译成绩对补偿策略使用的影响。研究对象为来自全国各地高校的60名英语专业高年级学生。笔者根据口译录音分析和统计了补偿策略使用的数量及类别。本研究的...
关键词：词汇补偿策略 汉英口译 英语专业八级口试 
频次效应对多词动词习得的影响研究被引量：16
《外语教学》2014年第2期59-62,71,共5页周丹丹 徐燕 
教育部人文社科项目"基于动态系统理论的二语学习频次效应模式构建"(项目编号:11YJA740124);江苏省社会科学基金项目"基于频次理论的二语词块习得模式研究"(项目编号:13YYB004)的部分研究成果
词块与频次研究都是二语习得领域的研究热点,但将两者结合的研究较为鲜见。本研究旨在考察频次对词块习得的影响,其中频次指的是重复接触目标词块的次数,词块以多词动词为例。某中学66名高二学生参加了本研究,他们重复阅读包含目标词块...
关键词：频次效应 词块 多词动词 
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