教育部人文社会科学研究基金(09YJ880049)

作品数：4被引量：10H指数：2
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相关作者：张天明更多>>
相关机构：绵阳师范学院南京师范大学更多>>
相关期刊：《贵州民族研究》《当代教育科学》《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》《教育评论》更多>>
相关主题：文化传承羌族聚居区乡土史民族认同更多>>
相关领域：文化科学更多>>
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民族认同·文化传承·学生兴趣——论羌族聚居区茂县乡土史教材的编写被引量：4
《贵州民族研究》2013年第1期211-214,共4页张天明 
教育部人文社会科学研究2009年度一般项目"震后灾区羌族文化传承的教育对策研究"(项目号:09YJ880049);绵阳师范学院2012年校级教学改革重点项目"四川省历史校本课程开发的现状调查与对策研究"(项目号:Mnu-jy201203)的研究成果之一
乡土史教材是乡土历史文化的重要载体。民族地区乡土史教材的编写应该有利于促进民族文化的传承,有利于强化学生的民族认同和中华认同,有利于培养学生的学习兴趣。据此,茂县的乡土历史教材编写应着力于三个方面:基于民族认同和中华认同...
关键词：民族认同 文化传承 学生兴趣 乡土史 教材 
羌语保护与传承的教育对策探析被引量：3
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2012年第10期15-18,共4页张天明 
教育部人文社会科学研究2009年度一般项目"震后灾区羌族文化传承的教育对策研究"(项目号:09YJ880049;主持人张天明);绵阳师范学院2012年校级教学改革重点项目"四川省历史校本课程开发的现状调查与对策研究"(项目号:Mnu-jy201203;主持人张天明);四川省重点学科"历史学"项目;四川省优秀教学团队"绵阳师范学院历史学教学团队"项目
语言是民族文化的载体和内核,是构成一个民族的重要特征。目前,羌语处于濒危状态,严重影响着羌族文化的传承和羌人的民族认同。要有效地保护与传承羌语,除了出台相关政策,成立专门机构,提供足够资金,建立生态示范区和开展有效的双语教...
关键词：羌语 保护 传承 教育对策 
基于文化传承的民族地区学校校本课程开发研究——以羌族地区为例被引量：2
《当代教育科学》2012年第20期17-19,共3页张天明 
教育部人文社会科学研究2009年度一般项目:"震后灾区羌族文化传承的教育对策研究"(项目号:09YJ880049;主持人张天明);绵阳师范学院2012年校级重点教学改革项目:"四川省历史校本课程开发的现状调查与对策研究"(项目号:Mnu-jy201203;主持人张天明)的研究成果之一
文化传承是民族地区学校校本课程开发的重要使命,校本课程开发是少数民族文化传承的有效措施。基于文化传承的少数民族文化校本课程开发,应该强化民族地区学校教师开发民族文化校本课程的自觉意识;应考虑校本课程内容的丰富性和地域的...
关键词：文化传承 校本课程 羌族 
羌族聚居区学校乡土史教学策略探析被引量：1
《教育评论》2012年第4期117-119,共3页张天明 
教育部人文社会科学研究2009年度一般项目"震后灾区羌族文化传承的教育对策研究"的成果;批准文号09YJ880049;绵阳师范学院2012年校级重点教学改革项目"四川省历史校本课程开发的现状调查与对策研究"的成果;批准文号Mnu-jy201203
乡土史是乡土文化的重要载体,蕴含着当地丰富的历史文化。为有效传承羌族文化,羌族聚居区学校的乡土史教学应该采取如下策略:精选教学内容,选择最有特色的羌族文化运用于乡土史教学中;构建直观课堂,追求乡土史教学语言、手段与方法的多...
关键词：文化传承 羌族 乡土史 教学策略 
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