乡土史

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乡土史资源融入历史教学研究——以永顺县为例
《语言与文化研究》2025年第3期82-85,共4页彭黎明 李惠康 
永顺县作为湘西地区的经济文化重镇,在湘西甚至湖南省都发挥着举足轻重的作用。它有着深厚的历史文化底蕴,拥有丰富多彩的乡土历史资源。不仅包括历史遗址,也包含历史名人与民族风俗。在面临“新课标”“新教材”“新高考”的全新教育...
关键词：永顺县 乡土资源 历史课堂 高中历史 
基于乡土史资源培养学生家国情怀素养的思考
《大连教育学院学报》2025年第1期45-48,共4页张红颜 
大连市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“高中历史教学运用乡土史资源培养学生家国情怀素养的研究”(ND2023150)。
在历史教学中运用生动的乡土史资源培养学生的家国情怀素养,既是党的教育方针和新课标的要求,也符合高中生的学习心理特点。教师要在乡土史资源选取的“质”和“量”及运用的“度”上着力,将乡土史资源运用于课堂教学的各个环节以及课...
关键词：乡土史资源 高中历史教学 家国情怀素养 
乡土史资源通过“微媒介”融入高中历史校本课程的路径探索与实践
《中华活页文选(高中版)》2025年第5期0199-0201,共3页胡志章 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2024年开放课题“中学乡土史课程资源的‘微媒介’路径探索与实践研究”(KCA2024125)的阶段性成果。
在新课程理念下,师生协同自主开发乡土史资源,以“微媒介”的形式呈现,继而融入高中历史校本课程教学中,培育、落实学生学科核心素养,践行生活化历史教学观,促进师生知与行的和谐统一,提高教学质量和效率,从而促进师生共同成长。
关键词：“微媒介” 乡土史 课程资源 高中校本课程 
乡土史资源融入初中历史教学的实践研究
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第1期52-53,共2页倪蓉 
乡土史资源在激发学生学习兴趣、增强其爱国爱乡情感、提升教学质量等方面有着积极的作用。本文以靖江乡土史资源融入历史课堂教学的实践为例,总结遇到的问题及解决方案,为乡土史资源在历史教学中的应用提供参考。
关键词：乡土史 历史课堂 爱国主义教育 
大中小学思政教育一体化建设路径实践探索——以地方乡土史教育为例
《特区教育》2025年第3期4-6,共3页吴刚 
文章基于对大中小学思政教育一体化建设的内涵本质的认识,检视当前大中小学思政教育一体化现状,探索通过深化理论研究、强化师资力量、优化课程设计、拓展教学资源等推进大中小学思政教育一体化建设路径。
关键词：大中小学 思政教育一体化 本质内涵 建设路径 
乡土史资源应用于初中历史课堂导入的策略研究
《教育进展》2024年第11期382-386,共5页庙存洁 
课堂导入是上好一堂课的关键基石,良好的课堂导入能够吸引学生的注意力,为讲好历史课奠定基础。乡土史资源的开发利用,对于教师的课前备课、课上讲授以及课后评价都大有裨益。本文将初中历史的学科特点结合乡土史资源应用于初中历史课...
关键词：乡土史资源 课堂导入 初中历史 策略研究 
适切与共情:以乡土史料弘扬家国情怀
《中学历史教学》2024年第10期17-19,共3页王璐 
中学历史教学中可以乡土史料为抓手弘扬家国情怀,形成素养的融通。在实施中需注意史料的恰当选取和优化整合,避免碎片化的呈现。可以人物为切入点创设情境、以真实史料为媒介史料实证、以探究性活动为契机思辨生成。培育家国情怀时需以...
关键词：乡土史料 家国情怀 适当 辛亥革命 
谈乡土史料在高中历史教学中的应用
《中华活页文选（教师）》2024年第14期121-123,共3页赵云峰 
本文旨在研究乡土史料在高中历史教学中的应用,并探讨其对学生历史核心素养的影响。通过分析乡土史料的特点和价值,我们提出了一种新的乡土史料应用模式,包括课堂教学、户外实践和研究性学习。此外,我们还探讨了乡土史料对学生历史观念...
关键词：乡土史料 高中历史 历史核心素养 
活化乡土历史文化资源与项目化学习融合的实践探究——以大鹏新区“走读历史”红色文化项目为例
《师道（教研）》2024年第6期47-48,共2页夏荣辉 韩斯雅 
乡土史是一个国家历史的小分子单位,是一个地区共同记忆的浓缩。在核心素养教育导向下,乡土文化与初中历史教学的融合可以有助于培养学生的综合素养和跨学科能力,为我们初中历史教学带来更广阔的思路。乡土历史文化资源在历史教育中的...
关键词：初中历史教学 实践探究 跨学科能力 乡土史 综合素养 项目化学习 大鹏新区 核心素养教育 
基于本地乡土史的高中历史教学中家国情怀培养策略探析
《课堂内外（高中版）》2024年第25期92-94,共3页林新 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度常规课题“基于闽东乡土史资源的高中生家国情怀素养培养策略研究”(课题编号:FJJKZX22-178)的阶段性研究成果。
家国情怀是历史学科五大核心素养之一,以“人”为核心、以追求人的积极向上发展为终极目标,是适应个人终身发展和社会发展需要的人才必备品格和关键能力,因此,家国情怀的培育是学生核心价值观培育和核心素养发展的基础,是人生成长中不...
关键词：高中历史 家国情怀 本地乡土史 
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