乡土史料

作品数：54被引量：15H指数：2
导出分析报告
相关领域：文化科学历史地理更多>>
相关作者：姜胜黄信李文生景志明王静更多>>
相关机构：内蒙古师范大学安徽省临泉县第一中学庆阳职业技术学院陇东学院更多>>
相关期刊：《课程教育研究》《山东教育》《新智慧》《中小学教师培训》更多>>
相关基金：四川省教育厅思想政治教育研究课题广东省教育科学规划项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
适切与共情:以乡土史料弘扬家国情怀
《中学历史教学》2024年第10期17-19,共3页王璐 
中学历史教学中可以乡土史料为抓手弘扬家国情怀,形成素养的融通。在实施中需注意史料的恰当选取和优化整合,避免碎片化的呈现。可以人物为切入点创设情境、以真实史料为媒介史料实证、以探究性活动为契机思辨生成。培育家国情怀时需以...
关键词：乡土史料 家国情怀 适当 辛亥革命 
谈乡土史料在高中历史教学中的应用
《中华活页文选（教师）》2024年第14期121-123,共3页赵云峰 
本文旨在研究乡土史料在高中历史教学中的应用,并探讨其对学生历史核心素养的影响。通过分析乡土史料的特点和价值,我们提出了一种新的乡土史料应用模式,包括课堂教学、户外实践和研究性学习。此外,我们还探讨了乡土史料对学生历史观念...
关键词：乡土史料 高中历史 历史核心素养 
基于乡土史料的历史学科核心素养培育
《中学历史教学参考》2024年第14期16-18,共3页练志华 
2020年度广东省教育科研“十三五”规划教育科研一般项目“高中历史课堂‘史料实证’素养培育的实践研究”(课题编号:2020YQJK541)的研究成果。
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出:历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标,使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格与关键能力。乡土史料,作为和学校所在区域...
关键词：爱国主义教育 乡土史料 历史学科核心素养 高中历史课程 传统文化教育 区域自然环境 学科特征 必备品格 
基于乡土史料的史料实证素养培育策略探究——以《经济体制改革》的教学为例
《中学政史地（教学指导）》2024年第4期13-16,共4页李鹏飞 
史料实证是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。乡土史料作为区域性的地方文化资源,将其引人教学中,能创新教学模式,提高学生分析问题、解决问题的能力,加强学生对家乡的认同感。
关键词：地方文化资源 乡土史料 创新教学模式 史料实证 策略探究 解决问题的能力 态度与方法 认同感 
初中历史教学中有效开发利用乡土史料的策略
《中学课程辅导（上旬刊）》2024年第3期75-77,共3页林丽丹 
乡土史料作为一种重要的历史资源,包含了丰富的乡土历史信息,对初中历史教学具有重要意义,它可以帮助学生更好地了解和掌握历史知识。然而,出于种种原因,乡土史料并未很好地应用于实际教学。基于此,教师应明确乡土史料的重要性,分析教...
关键词：初中历史 乡土史料 课程资源 教学策略 
乡土史料在高中历史命题中的运用探析
《中学历史教学参考》2023年第21期18-20,共3页王子蒙 
乡土史料作为教材之外的辅助教学材料,内容丰富且更贴近学生的现实生活。充分挖掘乡土史料对于激发学习兴趣、拓宽视野大有裨益。掌握高考命题规律、提升命题能力,是新时代高中历史教师必不可少的能力之一,而高考试题对教学有较大的导...
关键词：高考命题 学校所在地 乡土史料 辅助教学 激发学习兴趣 命题能力 现实生活 典型例题 
乡土史料融入教学设计的尝试
《中学历史教学参考》2023年第8期57-59,共3页李柱山 
古凉州是丝绸之路上的重要节点,是中原文化与西域文化、农耕文明与游牧文明融汇、传播与辐射之地。凉州在三国两晋南北朝时期有着举足轻重的历史地位,以凉州为中心的五凉政权、五凉文化在这里沉淀。对凉州及“五凉”史料的解读能使学生...
关键词：核心素养 西域文化 乡土史料 三国两晋南北朝 农耕文明 政权更迭 民族交融 游牧文明 
新课改背景下历史教学中乡土资源的运用研究
《新智慧》2023年第4期37-39,共3页黄小珍 
在历史教学中较好地利用乡土历史课程资源,可以弥补历史教学内容的不足,扩大学生知识面,增强学生学习历史的兴趣,激发学生热爱家乡的情怀,达到历史学科家国情怀培养的核心素养目标。开发乡土史料资源,已成为众多历史教育工作者的共识。...
关键词：乡土资源 高中历史教学 核心素养 教育工作者 乡土素材 家国情怀 新课改背景下 乡土史料 
“清朝前期社会经济的发展”与乡土史料融合教学的思考
《中学历史教学参考》2022年第23期24-27,共4页白建元 
广东省2020年广东省教育科学规划课题“利用乡土历史提升七年级学生家国情怀的实践研究”(课题批准号为2020YQJK163)的阶段研究成果。
“家国情怀是要培养学生对家乡、民族、国家的认同感,依据心理学的理论,这种认同感一定是由近及远、由亲密向疏远逐渐形成的。因此,我们在教学过程中要借助社区、乡土资源,让学生从关注身边开始,爱家庭、爱社区,最后上升为爱国家”[1]...
关键词：德育教育工作 乡土资源 初中历史教学 家国情怀 清朝前期 乡土史料 认同感 教学的思考 
乡土史料在中学历史教学中的运用——以近代福建地区灾害和社会救济史料为例
《读与写（中旬）》2021年第7期262-263,共2页洪佳劲 
乡土史料诞生于特定的历史时空,可以从侧面一窥整个历史大时代。在教学中融入乡土史料,对于中学历史教学大有裨益。笔者论证了教师在开发和利用乡土史料时需要在选择和使用原则上特别注意的问题,同时以近代福建地区灾害和社会救济史料为...
关键词：史料教学 乡土史料 近代社会 福建 
全选清除导出
共6页<123456>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部