乡土素材

作品数：106被引量：41H指数：3
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应用乡土素材进行地理学习探索情境创设的实践——以湘教版“地域文化与城乡景观”为例被引量：1
《地理教育》2024年第S02期56-60,共5页覃静 
一、问题的提出《普通高中地理课程标准(2017年版》颁布以来,情境化的问题式教学在广大教师的教学实践中得到了众多有益探索,为基础教育质量的提升做出了重要贡献,但与此同时也需注意到,在教学实践中使用情境教学容易出现如下问题:一是...
关键词：基础教育质量 问题式教学 新情境 乡土素材 情境化 湘教版 情境创设 情境教学 
乡村学校爱国主义教育实践探索
《中国教育学刊》2024年第11期107-107,共1页凌鹏国 谭长林 
爱国主义教育重点在青少年,基础在学校教育。学校以贯彻《中华人民共和国爱国主义教育法》为基点,从课程资源、课程融合、课程效果上下功夫,推动爱国主义教育入脑入心。一是甄选乡土素材,丰富课程资源。乡土资源是爱国主义课程建设的重...
关键词：爱国主义教育 乡土资源 课程融合 实物资源 农耕文明 实践探索 乡土素材 课程资源 
寓乡土于“玩”,让育人发生
《教育家》2024年第42期24-24,共1页梁志 
习近平总书记指出,我们要深入挖掘、继承、创新优秀传统乡土文化。当前,有些学校课程理论性强且较为严肃,学生提不起兴趣,育人效果不佳。然而,乡土素材喜闻乐见,学生易于接受。学校应充分挖掘、梳理、运用乡土素材,为育人服务,打造具有...
关键词：乡土资源 学校课程 乡土素材 育人 充分挖掘 善假于物 理论性强 体系化 
基于学科核心素养的高中地理乡土案例教学策略研究
《环球慈善》2024年第8期0253-0255,共3页张成天 
本文旨在新课标、新教材、新高考(以下简称“三新”)背景下,探讨学科核心素养导向下的高中地理乡 土案例教学策略研究。通过分析得出乡土案例教学对培养学生地理学科核心素养具有重要意义,结合实际教学案例,阐 述了乡土案例的选择与设...
关键词：学科核心素养 高中地理 乡土案例教学 乡土素材 
融合乡土素材的项目式学习活动探研
《师道（教研）》2024年第8期26-26,共1页陶沙 林佳 
一、项目化学习背景与目标。凤凰古村位于深圳市宝安区凤凰社区,拥有七百多年的历史,形成了独特的崇文重教文化。村内分布着众多的书室和家塾,这些建筑与古代科举制度紧密相连,是研究科举制背景下地方教育发展的重要载体。
关键词：项目式学习 乡土素材 项目化学习 深圳市宝安区 古代科举制度 崇文重教 科举制 重要载体 
基于乡土素材的人地协调观培养探析被引量：1
《启迪与智慧（上）》2023年第5期18-20,共3页黄廷军 
培养学生的人地协调观意义重大。初中地理教学应基于乡土素材,培养人地关系认知素养;搜集资源素材,培养人地关系理论素养;分析典型案例,培养人地关系实践素养;组织实践活动,培养人地关系能力素养等。本文以湘教版八年级地理上册《自然...
关键词：乡土素材 人地协调观 培养路径 自然资源 
新课改背景下历史教学中乡土资源的运用研究
《新智慧》2023年第4期37-39,共3页黄小珍 
在历史教学中较好地利用乡土历史课程资源,可以弥补历史教学内容的不足,扩大学生知识面,增强学生学习历史的兴趣,激发学生热爱家乡的情怀,达到历史学科家国情怀培养的核心素养目标。开发乡土史料资源,已成为众多历史教育工作者的共识。...
关键词：乡土资源 高中历史教学 核心素养 教育工作者 乡土素材 家国情怀 新课改背景下 乡土史料 
同步专递课堂在农村艺术教育中的运用——以潮州市饶平县樟溪镇中心小学为例
《教育信息技术》2022年第12期34-36,共3页林怀周 
广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升计划项目研究课题“农村薄弱学科‘同步专递课堂’助力学科均衡的有效实施策略研究”(课题立项号:2021YQJK487)的研究成果。
文章聚焦农村教育发展不均衡、教育资源不足和艺术科优良师资队伍匮乏等问题,结合潮州市饶平县樟溪镇中心小学实施同步课堂的实践,探讨如何充分利用同步专递课堂,灵活运用乡土素材,实施信息化精准帮扶,打通全镇艺术教育资源共享通道,打...
关键词：同步课堂 乡土素材 资源共享 农村艺术教育 教育均衡 
“城镇化——以南宁市吴圩镇为例”教学设计
《中学地理教学参考》2022年第22期54-57,共4页白婕 
一、课标要求运用资料,说明不同地区城镇化的过程和特点,以及城镇化的利弊。二、设计依据依据课标要求,本节课重点挖掘了乡土素材——南宁市吴圩镇的城镇化进程,用“以小见大”的方式,从南宁市卫星城镇的角度着手,探讨了卫星城与中心城...
关键词：高中地理 乡土素材 课标要求 地区城镇化 以小见大 卫星城镇 教学设计 城市发展过程 
借助乡土素材 打造美育课堂
《教育》2022年第29期82-82,共1页董鹏 
新课标要求在核心素养的引领下,构建活动型课堂,创设情境,引领学生在课堂情境中,感受价值,生成情感,在课堂活动中,体验生活,生成认同.乡土素材中蕴含着丰富的教学资源,课堂教学实践证明,活用乡土素材,将乡土素材与教材相结合,容易引发...
关键词：核心素养 教学魅力 乡土素材 体验生活 课堂情境 政治课堂 教学资源 课堂活动 
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