《现代教育技术》

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《现代教育技术》
主办单位：清华大学
最新期次：2025年4期更多>>
发文主题：教育技术教育信息技术教育信息化人工智能更多>>
发文领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理电子电信更多>>
发文作者：杨现民陈琳顾小清杨成张文兰更多>>
发文机构：北京师范大学华中师范大学华东师范大学华南师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金国家自然科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
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从Deep-Learning到DeepSeek:人工智能赋能大学功能范式重构的挑战、转型与新生态
《现代教育技术》2025年第4期5-13,共9页杨满福 桑新民 
2024年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“新质生产力视域下中国-东盟行业产教融合共同体构建研究”(项目编号:24YJC880017);2023年广西学位与研究生教育改革课题“教育数字化转型背景下教育硕士数字素养提升策略研究与实践”(项目编号:JGY2023227)的阶段性研究成果。
近年来,以深度学习(Deep-Learning)为代表的AI核心技术的快速进步,带动了生成式人工智能在多个领域大放异彩。而继ChatGPT大语言模型大获成功之后,DeepSeek的横空出世改变了全球AI竞争版图,并加速推动了AI深度赋能各领域各行业的进程。...
关键词：人工智能 大学功能 范式重构 智能生态 DeepSeek 
基于AI的教师数字化应用能力评价画像:理论设计、框架构建与实践应用
《现代教育技术》2025年第4期14-24,共11页刘邦奇 尹欢欢 余浩然 杨桂英 高晨馨 
2022年度国家社科基金教育学重点项目“智能技术赋能教育评价改革研究”(项目编号:ACA220026)的阶段性研究成果。
作为教师数字素养的统领性要素,教师数字化应用能力的评价与提升已成为数字化赋能教师发展、推动教师应对新技术变革的重要突破口和撬动点。为此,文章首先通过政策文本、学术文献以及实践需求访谈,系统梳理了教师数字化应用能力评价的...
关键词：教师数字化应用能力 数字画像 架构模型设计 画像构建框架 实践应用 
易“浮”成“嵌”:GenAI赋能大学生数字素养教育的技术困境与纾解方略
《现代教育技术》2025年第4期25-34,共10页管佳 孔新宇 徐国兴 姜浩哲 
2023年度国家自然科学基金面上项目“拔尖本科生专业学习规律及培优策略研究”(项目编号:72374072);2022年度教育部人文社科一般项目“拔尖本科生培养体系优化策略的理论与实证研究”(项目编号:22YJA880067)的阶段性研究成果。
强化大学生数字素养教育已成为高等教育数字化转型的关键议题,虽然生成式人工智能(Generative Artificial Intelligence,GenAI)为其提供了新的机遇和赋能思路,但当前GenAI赋能大学生数字素养教育的过程中仍存在实践缺位、应用错位、工...
关键词：GenAI 大学生 数字素养教育 技术困境 纾解方略 
中小学数学教师数字素养评价指标研究
《现代教育技术》2025年第4期35-43,共9页董黎明 焦宝聪 张清利 
随着教育数字化战略在我国中小学教育中的持续推进,以及数字技术与中小学数学学科有效融合的不断深入,通用教师数字素养评价指标已经较难全面反映数字技术在数学学科教学中的学科特点和具体应用特征。为此,文章首先对中小学数学教师数...
关键词：教师数字素养 数字技术应用能力 评价指标 数学学科核心素养 
“嵌入式”教育数据服务生态构建:观念、路径与保障
《现代教育技术》2025年第4期44-52,共9页陈思睿 余胜泉 
“十四五”国家重点研发计划项目“农村地区教师教学能力智能评测与教学精准辅助技术研究”(项目编号:2022YFC3303600)的阶段性研究成果。
数据作为教育数字化转型的核心要素,对于赋能教育质量提升具有重要价值,而当前区域和学校的教育数据尚未发挥理想的作用,主要问题在于数据并未以服务的形式主动嵌入复杂多样的教育业务中以促进实际问题的解决。为解决以上问题,文章提出...
关键词：数据赋能 嵌入式数据服务 教育质量提升 教育数据分析 
从支持工具到学习主体:“GenAI-学习者”协作学习系统的模型构建与促进策略
《现代教育技术》2025年第4期53-61,共9页刘永贵 眭雨婷 
全国教育科学规划一般项目“后疫情时代区域基础教育信息化2.0推进中IT治理体系研究”(项目编号:BCA200089)的阶段性研究成果。
GenAI正重塑技术与学习者的关系,从支持工具进化为学习主体,与学习者共同建构知识,并赋能各自发展。基于此,文章首先依托协作学习理论,构建了“学习者-GenAI-集体知识”三元协作学习系统模型,分析了要素特点。之后,文章剖析了“学习者-G...
关键词：生成式人工智能 集体知识 协作学习 知识建构 
活动理论视域下对师范生实践智慧生成的探索
《现代教育技术》2025年第4期62-71,共10页刘丽 马潇 王永超 马池珠 
河北师范大学2024年度教学改革研究项目“多模态数据驱动下促进本科生深度学习发生的调节路径探究”(项目编号:2024XJJG068)的阶段性研究成果;河北省教育厅科学研究项目“多模态数据支持的大学生深度学习评价模型构建及其应用研究”(项目编号:BJS2024018)资助。
师范生实践智慧的生成,既是师范院校人才培养的现实省思、是“新师范”教育建设的时代诉求,也是弘扬教育家精神的实践体现。文章聚焦师范生实践智慧的生成,首先依托活动理论,从内涵结构、契合性、理论模型三个方面,进行了活动理论视域...
关键词：活动理论 师范生 实践智慧 顶岗实习 
培养学生在线学习数字礼仪:现实困境、研究进展与实践框架
《现代教育技术》2025年第4期72-81,共10页杨现民 张宇驰 赵路瑶 
江苏省高等教育教学改革研究重中之重课题“基于‘5G+VR’的师范生远程沉浸式课堂教学实训体系构建与创新实践”(项目编号:2023JSJG018)的阶段性研究成果;江苏省高校“青蓝工程”资助。
当前,在线学习已成为全球普遍的学习形式。尽管礼仪教育早已成为我国传统德育的重要内容,但目前对在线学习中数字礼仪的界定、困境、影响因素与教育策略的研究尚不清晰,不利于我国的网络文明建设,也不利于教育系统对教育数字化转型工作...
关键词：数字礼仪 在线学习数字礼仪 在线学习 计划行为理论 网络文明 
数字时代如何有效设计社群化学习——基于三类典型案例的分析
《现代教育技术》2025年第4期82-90,共9页王志军 吴芝健 周萍 虞昕培 任臻 
2024年数字化学习技术集成与应用教育部工程研究中心创新基金项目“生成式人工智能赋能设计思维指导的项目化学习研究”(项目编号:1431001)的阶段性研究成果。
数字时代社群化学习既是日益重要的学习方式和终身学习不可或缺的组成部分,也是教育数字化深度推进的必然选择。文章基于联通主义交互与认知参与(Connectivist Interaction and Engagement,CIE)模型,结合学习者在线学习成熟度,将社群化...
关键词：社群化学习 CIE模型 学习者在线学习成熟度 学习设计 终身学习 
基于德尔菲法的教师学习科学素养框架构建研究
《现代教育技术》2025年第4期91-101,共11页刘誉 张鹏 尚俊杰 
中国高等教育学会2023年度高等教育科学研究规划课题重大课题“学习科学学科发展现状及策略研究”(项目编号:23XXK0101);北京社科基金2023年度重点课题“生成式人工智能与教师发展”(项目编号:23JYA004)的阶段性研究成果。
当前,学习科学正成为智能时代教育变革的关键,教师学习科学素养对教育教学与教师专业发展的重要性也愈加突显,亟需统一的概念界定和稳定的共识框架。为此,文章在国内外已有资料的基础上,初步构建了教师学习科学素养框架,并开展了三轮德...
关键词：教师学习科学素养 学习科学 教师专业发展 德尔菲法 
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