广西经济管理干部学院外语系

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“一带一路”背景下民族地区高职商务英语人才供需分析被引量：1
《高教学刊》2019年第22期137-142,共6页李佼佼 
广西教育科学“十三五”规划课题“广西高职商务英语专业教育服务国家‘一带一路’发展战略研究”（编号：2017C453）阶段性成果
广西因其复杂的民族构成导致经济与教育的发展水平一直处于国内中下游。而地区的强大,人才是关键,教育是支撑。高职教育作为培养高层次应用型人才的主阵地,应主动了解人才供需现状,精准对接各方需求,扩大社会效益。当前,广西高职商务英...
关键词：高职教育 商务英语 供需关系 实证分析 人才培养 
“一带一路”建设中广西语言消费分析及供给能力提升策略被引量：4
《广西经济管理干部学院学报》2019年第1期8-13,共6页袁媛 
2018年广西哲学社会科学规划研究课题"北部湾城市群异质性城市经济集聚与城市创新竞争力耦合机制研究"(18FJL001)
"一带一路"建设中有广泛的语言消费需求,而广西语言消费主体和客体日趋复杂化、多样化。普遍的语言消费意识缺乏,政府和社会应对语言消费的服务能力比较薄弱,语言消费供给质量保障欠缺等问题影响着广西的语言消费市场良性发展。建议出...
关键词："一带一路" 广西 语言消费 供给能力 策略 
探析高职商务英语教育服务“一带一路”建设被引量：4
《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》2018年第3期132-135,148,共5页李佼佼 
广西教育科学十三五规划课题"广西高职商务英语专业教育服务国家‘一带一路’发展战略研究"(2017C453)
国家"一带一路"倡议的深入推进使得对高层次商务英语人才的需求上升。高职商务英语教育肩负着为国家提供英语人力资源的重任。现阶段在"一带一路"建设过程中,广西高职商务英语教育享有地理、平台及政策等方面的优势,但同时也面临着教育...
关键词：高职商务英语 一带一路 SWOT分析 人才培养 
小说《在一起就好》的存在符号学解读
《新余学院学报》2018年第3期60-63,共4页袁媛 
存在符号学作为一种新的符号学理论,将它运用于文学作品分析有其实践意义。从符号的产生、符号的模式、符号的超越三个方面阐释小说《在一起就好》里四个主人公之间相互扶持,走出人生暗影的故事,体现了存在符号学的主题:焦虑是人物作为...
关键词：小说 《在一起就好》 存在符号学 解读 
杜拉斯《情人》对纪尘早期创作的影响分析
《淮海工学院学报（人文社会科学版）》2018年第3期52-55,共4页袁媛 
杜拉斯的文学作品在中国广泛译介,使得其对广西女作家纪尘的早期创作产生影响成为可能。纪尘早期创作中带有明显的"杜氏"烙印,具体表现在:写作体裁上运用自传体小说的形式,表现手法上采用碎片化的叙事结构,叙事风格上运用边缘化的女性...
关键词：杜拉斯 《情人》 纪尘 早期创作 
网络潮词英译趣谈
《科教导刊（电子版）》2018年第1期208-208,共1页白景永 
网络“潮词”亦称“热词”,主要是由于这些词不仅频繁出现于网络,而且开始进入现实生活,甚至出现在大众媒体上。从语言的发展观来看,新词的出现或产生不是偶然的,新词的产生源自于交流,根植于文化,根植于经济社会的发展变化。文章归纳...
关键词：潮词 英译 
国外高校课堂教学模式与借鉴
《科教导刊（电子版）》2017年第34期30-30,共1页白景永 
与国内高校课堂教学模式相比, 国外课堂教学模式更加突显以学生为主体、 教师为主导的原则. 教与学的过程是一个相互依存、 相互促进的过程.国外高校课堂教学以学习为中心, 以指导学生如何获取知识为目的, 营造平等和谐的课堂教学环境...
关键词：教学模式 借鉴 
从供需关系看高职基础英语课程教学内容改革
《科教导刊（电子版）》2017年第34期182-182,共1页白景永 
高职公共英语课程以职场交际为目标, 以应用为目的. 课程教学内容改革以培养学生应用能力为目标, 以适应未来职业生涯能用英语进行一般性交流为目的. 供需关系主要指教育方与受教育方在教育过程中所发生的动态关系. 以供需关系为基础, ...
关键词：供需关系 教学内容 改革 
“一带一路”背景下中国与马来西亚经贸合作发展与前景分析被引量：2
《经贸实践》2017年第22期110-111,共2页刘婷婷 
马来西亚位于马六甲海峡,马六甲海峡连接太平洋与印度洋是全球最重要的贸易、交通枢纽之一。马来西亚也是东南亚地区最先响应并积极参与中国"一带一路"合作的国家,通过三年多的推进,已成为了我国共建"一带一路"的重要伙伴,在经贸合作方...
关键词：一带一路 中马经贸合作 eWTP前景 
制约我国高等职业教育发展的可变因素分析被引量：1
《科教导刊（电子版）》2017年第31期40-40,共1页白景永 
制约我国高等职业教育发展的因素很多, 这些因素可分为两类 可变因素和不可变因素. 其中, 办学学制、 办学模式、 办学特色、 资金投入等称为可变因素, 虽然这些因素可能来自外部, 也可能来自学校本身, 但通过转变观念、 完善制度管理...
关键词：高等职业教育 发展 制约因素 改革路径 
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