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基于“素养中心”的学习任务创设路径与价值探究——兼谈对文本再塑视角的引介思考
《语文教学与研究》2025年第3期22-25,共4页卢毅 
学习任务创设有着整体性、系统性、情境性、驱动性等特征,但是诸多特征共同指向的乃是“素养”。指向“素养中心”而非“文本中心”的学习任务创设,能够切实有序、有法、有效地引领学生细读及深度解读。笔者结合课堂教学实践,尝试引介...
关键词：素养中心 学习任务 路径 文本再塑 
保罗·泽考斯基信息素养的概念图表达及其中文引介分析
《图书馆研究与工作》2025年第2期54-59,82,共7页耿纪昌 
中国图书馆学会2024年阅读推广课题“基于MOA模型的公共图书馆信息素养教育中读者知识建构研究”(项目编号:2024LSCYDF ZZYB021)的研究成果之一。
保罗·泽考斯基的信息素养概念是信息素养领域学术研究和政策实践的基石。对这一概念的深入考察,有助于其思想在中文语境中的正确传播。根据保罗·泽考斯基《信息服务环境关系与优先事项》报告的原文陈述提炼核心要素和关键行为并构造...
关键词：保罗·泽考斯基 信息素养 概念图 核心要素 关键行为 
新中国初期苏联美术创作方法引介溯析
《人文天下》2025年第1期76-86,共11页孟宪平 
2022年度国家社科基金艺术学项目“新中国主题性美术评论文献整理与研究”(项目编号:22BF096)的阶段性研究成果。
新中国初期主题性美术创作方法经历了自觉化、系统化、理论化的发展过程,在这个过程中,中国美术界积极开展对苏联社会主义现实主义创作方法的引入、学习和研究,除了对一般性的政治和美学原则进行解读,还涉及对典型、构图、情节等一系列...
关键词：美术评论 主题性创作 社会主义现实主义 非现实主义 
以美启智:《东方杂志》图像的艺术引介与视觉启蒙
《湖北美术学院学报》2024年第4期82-90,共9页何国梅 李海燕 
国家社科基金艺术学青年项目“《东方杂志》图像叙事与历史记忆研究(1904-1948)”,项目编号:2019CH02062。
在西画东传的历史背景下,近代综合报刊《东方杂志》以可视化的传播方式参与了近代社会艺术启蒙与审美意识重塑的历史过程。通过图像证史、视觉话语等研究范式发现,在《东方杂志》所刊载的图像中,挑战传统审美的西洋画、雕塑及建筑等艺...
关键词：《东方杂志》 图像证史 艺术启蒙 
“革命文学”论争中的理论“误读”: 再论太阳社对藏原惟人“新写实主义”的引介与运用
《外国语文研究（辑刊）》2024年第2期315-327,共13页顾宇玥 
教育部人文社科青年基金项目“‘日本共运’理论与‘中国左翼文学’思潮研究(1925-1937)”(24YJC751012);江苏省社科基金项目“国际共运与中国左翼文学研究”(22ZWB008)阶段成果。
在1928年中国左翼文坛爆发的“革命文学”论争中,太阳社率先译介了日本左翼理论家藏原惟人的“新写实主义”论,以此作为“新兴文学”重要的理论支柱。太阳社关注“藏原理论”,既是缘于新兴文学实践过程中自然产生的文艺理论诉求,又存在...
关键词：新写实主义 革命文学 钱杏邨 茅盾 误读 
元素、集合与模式:西方传播理论的引介与中国传播学自主知识体系建设
《编辑之友》2024年第12期81-90,共10页胡翼青 文湘龙 
国家社会科学基金重点项目“西方传播学在中国的传播、影响及其反思研究”(23AXW012)。
西方传播学理论进入中国已经有46年,从威尔伯·施拉姆访华开始,经验主义、批判理论就成为20世纪中国传播学中偕行的两大元素集合。21世纪以来,大量不同范式的西方传播理论元素涌入中国,促进了中国传播学科的繁荣。文章基于元素、集合和...
关键词：西方传播理论 传播学自主知识体系 理论元素 知识模式 
章太炎对斯宾塞——泰勒宗教起源论的引介批判
《历史研究》2024年第11期142-166,M0006,M0007,共27页彭春凌 
国家社科基金重点项目“全球思想流动视野中的斯宾塞与近代中国研究”(24AZS014)阶段性成果。
近代思想家章太炎从翻译《礼仪与风尚》,到创作《榦蛊》时引述日人有贺长雄译自《社会学原理》的《宗教进化论》,较完整承续英国哲学家斯宾塞宗教起源说的思想脉络。但他不同意斯宾塞、有贺长雄将中国某些风俗归入“蒙昧”行列,及对儒...
关键词：章太炎 宗教起源论 赫伯特·斯宾塞 爱德华·泰勒 反帝反封建 
口头诗学在中国的引介与本土化实践
《内蒙古社会科学》2024年第5期187-193,共7页杨剑 
口头诗学是从不同侧面阐释口头文学的诗学法则,它聚焦口头诗歌的创编、演述、流布与接受,旨在揭示口头文学区别于书面文学的内部机制,抽绎出针对口头文学核心特征的释解方法。20世纪90年代,口头诗学在中国的引介与本土化实践含括三个方...
关键词：口头诗学 引介 本土化 全观诗学 
“超回归”数学理解模型的引介与思考被引量：1
《数学教育学报》2024年第3期82-88,102,共8页余瑶 张春莉 
国家自然科学基金面上项目——合作学习中学生参与的多模态评估模型及干预研究(62277007);教育部人文社会科学研究青年基金——中小学生数学理解层级发展的路径及教学支持研究(22YJC880103);湖北省教育科学规划一般课题——促进中小学生数学理解层级发展的作业设计研究(2022GB014);中央高校基本科研业务费专项资金一般项目——十八大以来党坚持和加强对教材事业领导的经验与实践研究(CSY22024)。
数学理解是国际数学教育研究研究的重要主题.在国际数学教育界,“超回归”数学理解模型的应用范围广、持续时间长、影响深远.该模型具有以下特征:返回原处、活动与表达的互补、不需要边界、通过干预促进学生理解发展.该模型的启示有:一...
关键词：数学理解 超回归模型 内涵 特征 启示 
知识的旅行:新闻学教材域外知识的引介及其本土化(1919-1949)被引量：1
《现代传播（中国传媒大学学报）》2024年第6期17-26,共10页张学科 
国家社科基金青年项目“教科书阅读与集体记忆建构研究”(项目编号:21CTQ007);教育部新文科研究与改革实践项目“‘中国新闻传播学’课程体系和教材体系建设”(项目编号:2021070036)的研究成果
新闻学教材是新闻学知识的基础性、共识性文献,系统而完整地绘制了新闻学的“知识地图”。作为一门“移植之学”,新闻学在近代中国的出现受到了域外因素的强力影响。以已往尚少聚焦的近代新闻学教材作为专门考察对象,将其置于知识流动...
关键词：新闻学 教材 知识 引介 本土化 
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