英语口语课教学

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有用有趣有效的杂技英语口语教学
《杂技与魔术》2022年第1期19-20,共2页刘红梅(文/图) 张惠萍(文/图) 
杂技专业的学生英语基础差、学习时间短、上课频率低,学生很难形成完整的学习体系,学习热情不高、张不开嘴是普遍现象,更谈不上灵活应用了。为此,北京市杂技学校进行了多年的探索,并在英语口语课教学上进行了大胆尝试。一、有用的英语...
关键词:英语口语课教学 持之以恒 灵活应用 英语口语教学 增加自信 热情不高 大胆尝试 杂技学校 
对口单招英语口语课教学策略初探——一堂口语公开课的启示被引量:2
《现代职业教育》2017年第12期122-122,共1页谈晓敏 
对口单招英语课堂中,口语是最为薄弱的一个环节,课堂气氛十分沉闷,师生之间缺乏交流,形成了教师不愿教、学生不愿学的局面。拟就一堂口语公开课教学实践,谈谈对职业英语口语课课堂教学的启示。
关键词:口语教学 教学原则 教学方法 
提高英语口语课教学的有效性
《师资建设》2014年第8期45-47,共3页葛强 
中等师范学校对学生的培养方向定位为培养实践性强的应用型人才,学校的教学强调学习内容与实践工作的关联性、应用性,而英语教学则重点突出了口语交际能力。结合笔者自身的英语教学实践谈几点粗浅认识。
关键词:英语口语课教学 有效性 英语教学实践 应用型人才 口语交际能力 实践工作 方向定位 中等师范 
提高中师英语口语课教学的有效性
《师资建设》2014年第4期59-60,共2页葛强 
重庆市现行中师英语教材采用的是电子科技大学出版的《BASICENGLISH》(《基础英语》),每个教学单元中都有“SPEAKING”口语教学。而教师由于受到诸多因素的影响,都觉得口语课不好上或上课的气氛、效果不理想。久而久之,学生也可能会...
关键词:英语口语课教学 有效性 中师 《基础英语》 电子科技大学 口语教学 英语教材 厌学情绪 
英语口语课教学问题刍议
《现代交际》2013年第6期250-250,共1页张娜 
在中国,英语作为一门外语,其听、说、读、写等能力中最难提高的是口语,与听和读不同,口语是一门输出技能,输出技能的培养难度较大。影响学生口语能力提高的因素众多,有内因和外因两方面。教师在有限的外部条件下,只能通过解决学生因为...
关键词:口语 英语口语课教学 因素 策略 
英语口语课教学——以听导说
《考试(综合版)》2013年第2期144-144,共1页薛付平 
1引言 口语教学的目的是培养学生的口头表达能力,使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈,能就所听的材料或熟悉的题材进行对话或连贯发言。口头表达必须符合语法(grammar),语音(sound)、语调(tone)的规范和使用恰当...
关键词:英语口语课教学 口头表达能力 口语教学 日常生活 学生 对话 词汇 
交际教学法在高职英语口语课堂的应用被引量:3
《中国科教创新导刊》2012年第19期114-115,共2页熊皓 
交际教学法是一种以学生为主体,以培养学生交际实践能力为目标的教学方法。结合高职学生的特点和作者的教学实践,本文研究了如何将交际教学法应用于英语口语课堂,并分析了其特点和优势。
关键词:交际教学法 高职学生 英语口语课教学 
论英语口语课教学
《太原城市职业技术学院学报》2012年第7期129-131,共3页高庆丽 
为了解决幼儿园师资问题,幼师学校开设了英语口语课。其目的是有效提高学生的口语表达的正确性与流利性,使幼师学生真正为幼教英语口语教学服务。
关键词:幼师 英语口语 课堂教学 问题与对策 
英语口语课教学浅谈
《职业》2012年第3期181-181,共1页李建莲 
口语教学的目的是培养学生的口语表达能力,使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈,能就所听到的材料或熟悉的题材进行对话或连贯发言。口语表达必须符合语法、语音、语调的规范,使用恰当的词汇。
关键词:英语口语课教学 口语表达能力 口语教学 日常生活 学生 对话 词汇 
英语口语课教学策略初探
《现代企业教育》2011年第16期219-219,共1页孙婕 
英语作为语言交流工具,一种通用的国际化语言,日益成为人们关注的焦点。英语口语能力的培养,并非一两节课就能成功,监须把它贯穿于平时的教学当中,以达到提高口语、成功用英语进行交际的目的。本文拟就英语口语教学训练模式进行初...
关键词:口语训练 交际教学模式 
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