语文意识

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阅读教学要做到文意兼得——由《花钟》一文的教学片断设计谈起
《新校园（中旬刊）》2013年第2期183-183,200,共2页黎革波 
阅读教学要避免“得意而忘言”，做到“文意兼得”，这是一位语文教师具有语文意识的自觉体现。教学设计是保证教学有效性的重要环节，透过教学设计，我们可以看到支撑教师这样设计的教学理念，看到教师所具有的语文意识。
关键词：教学片断设计 语文意识 阅读教学 《花钟》 语文教师 教学设计 教学有效性 教学理念 
打造充满“语文味”的课堂
《新校园（中旬刊）》2012年第11期119-119,共1页高雁 
语文味即语文意识，就是用语文的头脑来思考语文教学现象，用语文的手段来解决语文问题，用语文的标准来评价语文效果。语文课要回归“本真”，就要有“语文味”，这就决定了语文教学不应只注重情感教育，更应注重对文本的剖析和品味；
关键词：语文味 课堂 语文教学 语文意识 情感教育 语文课 
关注语文意识 提高语文素养
《新校园（中旬刊）》2012年第4期33-33,共1页张慧华 
语文意识是语文教师非常重要的标志。具体地说，语文意识是指我们在听、说、读、写过程中，对如何运用语言文字正确表达，如何遣词造句，如何布局谋篇的一种自觉的、有意识的心理活动，即对语文的自觉关注。
关键词：语文意识 语文素养 文的自觉 语文教师 运用语言 遣词造句 布局谋篇 心理活动 
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