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围绕三重维度聚焦课程特色的专业课课程思政设计与实践——以中山大学海洋环境地质学课程为例
《大学教育》2024年第10期84-88,105,共6页谷曼 刘维亮 
广州市哲学社会科学发展“十四五”规划课题“广泛形成绿色生产生活方式的广州实践与对策研究:以高校思政教育为切入点”(2023GZGJ146);国家社科基金重大研究专项项目“‘以人民为中心’发展思想研究”(18VZT03);中山大学课程思政建设项目“海洋科学课程群课程思政建设”(教务[2020]89号)。
高校课程思政是全面推进“三全育人”的具体举措,专业课是高校开展课程思政教育的重要阵地。目前部分高校思政课在取得成果的同时还在一定程度上存在与课程特色契合度不够、同课程应用的结合度不足等问题。文章根据教育部《高等学校课...
关键词：课程思政 大学专业课 课程特色 思政维度 海洋环境地质学 
大学专业课线上教学开展的保障条件及挑战——以超星学习通为例被引量：5
《大学教育》2022年第11期275-278,共4页杨璐璐 
中国矿业大学(北京)本科教育教学改革与研究项目“基于‘互联网+’的《土地政策与市场》教学模式研究——以‘超星学习通’为例”。
信息技术的发展为线上教学的实现和普及提供了前提和保障。疫情防控期间,教师利用各种教学平台开展线上教学得到快速发展,其中技术成熟、功能实用的超星学习通平台在很多大学得到了应用和推广。超星学习通在课堂教学中的具体应用体现在...
关键词：线上教学 大学专业课 超星学习通 
微信平台在大学专业课程教学中的应用——以单片机原理及应用课程为例被引量：4
《大学教育》2019年第3期84-86,103,共4页丘源 
本文首先分析了单片机原理及应用课程的特点及传统课程教学中存在的问题,在此基础上,提出引入微信平台作为理论教学的辅助手段,同时详细介绍了微信平台的注册以及微信移动学习资源的规划与建设过程。实践表明,基于微信平台的单片机原理...
关键词：单片机 微信平台 移动学习 
大学专业导论课程协同教学体系的构建与实施被引量：11
《大学教育》2019年第3期65-67,共3页邢维芹 李立平 张良波 柳冰 刘捷 
河南工业大学精品通识平台公共选修课项目(编号:2017JPGX06)的部分研究成果
协同教学作为一种理论体系和教学模式具有诸多优点,是提高教学教学质量和人才培养水平的有效途径。结合教学实际,以大学低年级环境工程专业导论课程为切入点,从协同教学体系的构建实施及易出现的问题等方面对该教学模式进行研究。经过...
关键词：环境工程专业导论 协同教学 导论课 教学体系 
大学专业实践教学质量的监控途径被引量：1
《大学教育》2015年第1期31-32,共2页范长岭 李玉平 韩绍昌 陈石林 尹斌 
湖南大学2013年教学改革研究项目;2014年湖南省普通高等学校教学改革研究项目
实践教学的质量关系着高等教育的未来。针对我校材料科学与工程专业的不同实践教学方式,可以提出监控其质量的途径;介绍实际过程中的运行情况。通过全面衡量实践教学的质量,给出改善和加强实践教学的方向和途径。
关键词：材料科学与工程专业 实践教学质量 监控途径 
大学专业教学中培养学生自主学习能力的实践与思考
《大学教育》2014年第6期13-14,17,共3页颜少君 
中国劳动关系学院教育教学改革项目(JG1137)"大学生自主学习能力培养模式的研究--以<社会政策>为例"的阶段性研究成果
自主学习能力的培养是大学教学的长期目标之一,其重要性和意义已经成为共识。通过采用问卷调查和访谈等研究方法对劳动与社会保障专业学生社会政策课程中自主学习能力进行了调查,分析了影响当前我国大学生自主学习能力的主要因素,在此...
关键词：自主学习能力 大学专业 实践 思考 
大学工科专业课教学的几点思考被引量：1
《大学教育》2013年第24期71-72,共2页张延顺 
专业课建设是大学建设的重要内容。专业课是大学生掌握本学科专业课程的重要途径,专业课的学习对学生以后在本领域的发展有很重要的作用。本文在分析了专业课特点的基础上,探讨了如何确定专业课的教学内容、教学方法,以惯性器件原理课...
关键词：大学专业课 教学 惯性器件原理 
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