职前教师培养

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职前教师学科教学知识的价值、发展机制及培育
《教育理论与实践》2020年第32期25-29,共5页徐波 
陕西省社会科学基金项目“精准扶智视域下阻断贫困代际传递的乡村教育共同体创新研究”(项目编号:2019Q030)的研究成果。
职前教师习得学科教学知识,能够加快其角色转换,助推其身份认同,促进其专业发展。在职前教师培养过程中,学习—感知是学科教学知识的孕育机制,体验—反思是学科教学知识的形成机制,扩展—变构是学科教学知识的完善机制。为更好地促进职...
关键词：职前教师 学科教学知识 职前教师教育 整合课程 角色认知 专业能力 反思习惯 职前教师培养 
师范院校化学教育改革与中学化学新课程改革的对接研究被引量：3
《化学教育》2011年第7期34-35,共2页李玉明 蒋书怡 
衡阳师范学院教学研究项目(jykt200807)
分析了中学化学新课程改革的特点，并指出当前师范院校化学教育存在的问题，在此基础上探讨了与中学化学新课改对接的师范院校化学教育改革的模式和方法。
关键词：师范院校 教育改革 新课程改革 职前教师培养 
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