直观图

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在模型建构中发展学生的空间观念--“圆柱的表面展开图”教学探索与实践
《小学数学教师》2023年第S01期69-73,共5页李晓慧 
课前思考:人教版《数学》六年级下册第三单元“圆柱与圆锥”的主要教学内容有:圆柱的认识、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的认识、圆锥的体积。关于“圆柱的认识”,教材从生活情境引人,结合实物图片从整体上认识圆柱,帮助学生抽象出...
关键词：主要教学内容 《数学》 模型建构 空间观念 生活情境 教学探索与实践 直观图 圆锥的体积 
以直观助生成 延展思维空间--“平均数的认识”教学实践与思考
《小学数学教师》2022年第S01期39-44,共6页马亚琴 
在小学数学教学中,“平均数”一课通常借助条形统计图或线段图,通过直观图的刺激引出“移多补少”,阐释平均数形成的本质意义。而随着“求总平分”算术理解的推进,条形统计图等直观工具往往鲜少提及。在具体的问题.解决中,学生更多地从...
关键词：条形统计图 线段图 小学数学教学 数的认识 直观图 平均数 延展思维 移多补少 
如何在口诀教学中渗透乘法分配律被引量：1
《小学数学教师》2020年第11期83-84,共2页吴玉兰 
在教学“8的乘法口诀”时,如何渗透乘法分配律‘?可以通过建立“直观图-几个几-乘法算式-口诀-分配律式”这样的认知顺序与“模式”来实施。具体过程如下。
关键词：乘法分配律 口诀教学 直观图 认知顺序 如何渗透 “8的乘法口诀” 乘法算式 
问讯处
《小学数学教师》2018年第7期158-158,共1页凌国伟 
教学“观察物体（二）”时，有教师将从前面、上面和左面看到的图形简称作“三视图”。可以吗？ 匿名网友 在图形与几何的教学中，经常会碰到实物图、直观图、变式图和三视图等概念。实物图一般指根据实际应用或真实的物品画的图；直...
关键词：“三视图” 立体图形 物体 度量关系 位置关系 实物图 直观图 投影图 
经历过程 尊重生成
《小学数学教师》2015年第7期79-81,共3页肖捷文 
困惑 “重叠问题”这节课的教学目标是：经历集合图的产生过程；能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题；突出解决问题策略的多样性。我查阅了很多资料，发现很多执教者都用了同样的情境作为导入。
关键词：经历 尊重 解决问题策略 产生过程 教学目标 思想方法 直观图 多样性 
如何画空间图形更加规范如何画空间图形更加规范
《小学数学教师》2014年第6期65-66,共2页凌国伟 
画空间图形的直观图，实际上就是用一个平面图形来表示空间图形。所以，要画空间的直观图，首先要会画水平放置的图形的直观图，通常有斜二测画法和正等测画法两种。
关键词：空间图形 正等测画法 斜二测画法 直观图 平面图形 
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