智取生辰纲

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“生不逢时”的末路英雄——《智取生辰纲》重读
《语文学习》2025年第2期66-70,共5页龚金平 
中国古代章回体小说中,有时侯某一回目就是一篇短篇小说。尤其在《水浒传》中,前面有大量的章回是单独介绍某一位英雄的人生经历,提取出来独立成篇也没有割裂感。
关键词：中国古代章回体小说 末路英雄 章回 《水浒传》 《智取生辰纲》 生不逢时 人生经历 短篇小说 
《智取生辰纲》的人物塑造手法探析
《初中生写作(下半月)》2025年第1期0110-0112,共3页张名华 
作为四大名著之一,《水浒传》在我国小说史上占据重要的位置,为当代文学的发展提供文学参考,在人物塑造方面积累了丰富的艺术经验。义务教育九年级语文教材中的《智取生辰纲》选自《水浒传》的第十六回,主要讲述了杨志在押送生辰纲路上...
名著导读:牵一篇而动全书——以课文《智取生辰纲》导读《水浒传》全书为例
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2024年第12期59-62,共4页唐彬 
名著导读是初中语文教学的重要内容。基于学生整体上对名著缺乏阅读兴趣、阅读计划、阅读时间和阅读方法的现状,要落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》对名著阅读的要求,教师须开展高效的名著导读。在具体教学实践中,教师可采用“...
关键词：整本书阅读 导读课教学 初中语文 
小人物,大作用——试析《智取生辰纲》中小人物形象的叙事作用
《中学语文教学参考》2024年第42期50-53,共4页肖丹 
在《智取生辰纲》中,施耐庵不仅将杨志精明强干、急功近利、粗蛮暴躁的特点体现得淋漓尽致,还以故事情节发展需求为导向,对其他次要人物进行了生动、巧妙的刻画,尤其是对老都管、两个虞候、众军汉等小人物形象的塑造,更是发挥出了极为...
关键词：《智取生辰纲》 小人物 老都管 虞候 军汉 
细品《智取生辰纲》的主要人物:智乎?不智也!
《语文教学之友》2024年第11期46-48,共3页郭时贤 
《智取生辰纲》是部编版语文教材九年级上册的一篇文章,节选自长篇小说《水浒传》。分析《智取生辰纲》中主要人物杨志、吴用、老都管等人的“智”与“不智”,可以打破传统的认知定式,从而丰富学生对水浒人物乃至于整个水浒故事的认识...
关键词：初中语文 教材分析 《智取生辰纲》 
杨志押送金银担 吴用智取生辰纲
《初中生辅导》2024年第30期5-5,共1页
话说当时公孙胜正在阁儿里对盖说:“这北京生辰纲是不义之财,取之何碍。”只见一个人从外面抢将入来,住公孙胜道:“你好大胆!刚才商议的事,我都知了。”那人却是智多星吴学究。显盖笑道:“先生休慌,且请相见。”两个叙礼罢,吴用道:“江...
关键词：杨志 公孙胜 金银担 吴用 不义之财 生辰纲 智取 
热热热……气候真的在变暖
《科学大众（小诺贝尔）》2024年第10期7-9,共3页许秀华 玖月(插画) 
赤日炎炎似火烧[宋]佚名赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇。在《水浒传》第十六回《杨志押送金银担吴用智取生辰纲》中,杨志押送生辰纲行至黄泥冈时,“白日鼠”白胜扮作卖酒小贩所吟唱的就是这首七绝民歌...
关键词：智取生辰纲 黄泥冈 吴用 赤日炎炎似火烧 白日鼠 《水浒传》 大饥荒 杨志 
素养进阶:指向思维能力提升的人物形象解读——以《智取生辰纲》为例
《中学语文》2024年第26期39-41,共3页朱露青 
以统编教材中的《智取生辰纲》为例,具体阐述基于新课标培养学生核心素养指向思维能力提升的人物形象解读策略。引导学生关注人物对话、物品细节、个体与群体矛盾,从人物形象解读的单一视角拓展到多维视角,将横向发散与纵向延伸相配合,...
关键词：语文素养 思维能力 人物形象 《智取生辰纲》 
从众军汉的笑说起——简析《智取生辰纲》中杨志与众人的矛盾
《初中生》2024年第25期56-58,共3页蒋红艳 
在新编语文九年级上册的课文《智取生辰纲》中有这样一个场景:杨志一行人行至黄泥冈,因酷热难耐,众人纷纷奔向冈子,不愿再前行。他们发现对面松林里有人探头探脑,于是气氛瞬间变得紧张起来。杨志立刻进行了一番探查,老都管担心对方是贼...
关键词：《智取生辰纲》 黄泥冈 酷热难耐 从众 杨志一 九年级 语文 课文 
基于STEM理念的语文阅读项目式探究活动设计——以《智取生辰纲》为例
《中学语文》2024年第20期25-27,共3页陈世豪 
初中语文《智取生辰纲》阅读教学结合STEM理念进行科学统筹,培养学生通过跨学科学习,在发现和解决问题的过程中形成“学以致用”能力,以项目式探究活动设计的形式呈现,强调问题情境化,打破传统教育模式的藩篱,使知识与能力的习得和运用...
关键词：STEM理念 项目式阅读 活动设计 《智取生辰纲》 
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