认知同化

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浅谈认知同化论在高中生物教学中的应用
《中学课程辅导（上旬刊）》2015年第21期79-79,共1页彭森辉 
随着教学改革不断深入推进，素质教育成为教育改革新导向。高中课程也在不断调整完善过程中。生物课程的教学手段进一步多元化．教师更加注重与学生的沟通互动，改进教学方式，取得实际效果。但当前的高中教学中还有一定需要改进的空间...
关键词：认知同化论 高中生物 教学应用 
认知同化论在高中生物教学中的作用被引量：1
《中学课程辅导（上旬刊）》2015年第9期79-79,共1页丁大春 
对于高中理科生而言,高中生物教学的重要性不言而喻,但是传统的生物课堂教学存在很多的弊端,使得学生的学习缺乏效率,不利于学生的生物学习。本文主要从三个方面就＂认知同化论＂在高中生物课堂教学中的作用进行了分析和探讨,希望能够...
关键词：认知同化论 高中生物 课堂教学 
认知同化论在高中生物教学中的作用被引量：1
《中学课程辅导（上旬刊）》2015年第1期36-36,共1页卞存维 
认知同化论使得学生学习新知识的过程变得简单,学生也学会了一种用联系的、整体的思维来看待问题的方式,这对于学生以后的学习和工作都是极为重要的。本文对此进行了分析研究。
关键词：认知同化论 高中生物 作用 
认知同化论在高中生物教学中的作用研究被引量：1
《中学课程辅导（上旬刊）》2014年第12期93-94,共2页高雪梅 
本文针对认知同化论在高中生物教学中的作用,进行了详细的研究与探讨：通过适当的范例形成上位概念;运用已有概念来同化下位概念;消除混淆、整合概念。
关键词：认知同化论 生物教学 作用 
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