弱势儿童

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风险、责任还是发展机会?——弱势儿童教育补偿机理分析与治理探索
《浙江师范大学学报(社会科学版)》2025年第1期106-116,共11页周国华 范璇 
教育部人文社科研究一般项目“精准扶贫视域下弱势群体儿童的教育补偿与政策支持研究”(18YJA840023)。
弱势儿童教育补偿关系到共同富裕的实现,但当前关于如何对这些儿童进行教育补偿的机理研究仍停留在初级阶段。就内涵来说,弱势儿童的教育补偿机理包括补偿动力、运行方式和实现条件三个方面;就分类来说,弱势儿童教育补偿机理主要有责任...
关键词：弱势儿童 教育补偿 机理分析 
英国:试点“儿童家庭优先计划”
《中小学德育》2023年第9期79-79,共1页
近日,英国多塞特郡、林肯郡和伍尔弗汉普顿成为首批被选为实施“儿童家庭优先计划”的3个地区。在这些地区将试点改革儿童社会护理系统新方法,为儿童和家人创建充满安全与爱的家庭环境,同时在有需要时为弱势儿童提供积极的保护。该计划...
关键词：护理系统 儿童护理 家庭网络 社会护理 试点改革 弱势儿童 家庭环境 
教育机会不平等的变化趋势
《中国社会科学文摘》2023年第8期156-156,共1页赵心慧 
探讨教育的机会不平等可以为改善人力资本不平等、促进弱势儿童发展以及缓解代际传递等重要话题提供经验证据。基于中国家庭收入调查2002—2018年四轮数据,测算了中国教育机会不平等系数及其变化趋势,并估计了不同环境变量对教育机会不...
关键词：高质量教育 教育不平等 环境变量 受教育年限 机会不平等 家庭收入 弱势儿童 代际传递 
民国“儿童年”期间弱势儿童救济与保护事业的讨论与实践被引量：2
《教育与教学研究》2023年第8期12-24,共13页薛国瑞 王妤婕 
2017年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“民国时期国立大学教师薪酬制度演进与大学学术发展(1912—1949)”(编号:17YJC880113)。
1935年8月,国民政府在全国范围内举办了一场名为“儿童年”的儿童启蒙运动。其间,学界就弱势儿童的种类、形成原因做了较为深入的分析,并提出了相应的救济和保护办法,为国民政府开展弱势儿童的救济与保护工作提供了思想指导和舆论基础...
关键词：民国教育 “儿童年” 弱势儿童 儿童救济与保护 
课后服务如何使弱势群体更受益?——对于美国“21世纪社区学习中心”计划的考察与反思被引量：1
《天津市教科院学报》2023年第3期78-86,共9页姚松 王寅 
河南省2022年度教师教育课程改革研究项目“基于‘学用研’有机融合的中学优质师资培养基地建设模式与实践策略研究”(2022-JSJYZD-011)。
通过教育政策的有效调节,为弱势群体发展提供补偿性保障,已成为当今许多国家解决教育不平等问题的重要手段。“21世纪社区学习中心”计划作为当代美国政府对弱势群体进行课后服务干预的典型政策方案,在靶向定位目标对象、构建多维度课...
关键词：课后服务 弱势群体 21世纪社区学习中心计划 弱势儿童 补偿正义 
关爱特殊“花朵” 打造美丽“花园”——浅谈公共图书馆服务对于特殊弱势儿童读者群体的必要性
《云南图书馆》2023年第2期6-8,共3页王素娟 
文章从特殊弱势儿童群体问题人手,分析了公共图书馆服务对于特殊儿童读者群体的必要性及盘龙区图书馆对特殊儿童服务的具体策略。
关键词：公共图书馆 特殊弱势儿童 服务 
致力于全球儿童健康福证 为人类命运共同体培养新生力量——访联合国世界粮食计划署全球学校供餐计划司司长卡门·布巴诺
《世界知识画报（下半月）》2023年第4期18-31,共14页杜持龙 张旭 
据联合国世界粮食计划署发布的《2022年全球学校供餐状况报告》显示,目前已有76个国家加入全球学校营养餐联盟,为学校供餐计划提供了大量投资,该计划已惠及全球近4.2亿儿童,成为弱势儿童的重要安全网,同时也为不同国家的农业、商业、科...
关键词：弱势儿童 计划司 人类命运共同体 营养餐 全球儿童 安全网 联合国世界粮食计划署 新生力量 
索长清《幼儿学习品质的发展及其培养》简介
《教育评论》2023年第2期F0002-F0002,共1页
[内容简介]自20世纪90年代初,“学习品质”作为学前儿童入学准备的一个重要维度/领域提出以来,国际社会对这一概念及其对学前儿童的重要意义给予了广泛关注,越来越多的国家和地区将其纳入学前儿童的早期学习与发展指南或标准之中。学习...
关键词：核心素养 学前儿童 学习品质 弱势儿童 学业成就 学习型社会 学习与发展 意义给予 
教师支持行为与儿童非认知能力发展被引量：8
《财经研究》2023年第1期94-108,168,共16页吴莞生 吴贾 周芷涵 
国家自然科学基金面上项目(72073051);广东省自然科学基金面上项目(2020A1515010421,2021A1515012304)。
人力资本能力包括认知能力与非认知能力,教育的内卷化发展使得家庭、学校和老师都格外注重认知能力培养,往往忽视了非认知能力。然而,非认知能力会对个体未来发展产生深远影响。在人力资本积累过程中,学校尤其是老师对儿童身心健康成长...
关键词：非认知能力 教师支持 弱势儿童 
探索弱势儿童感恩教育新途径
《黑龙江教育（教育与教学）》2022年第9期81-82,共2页张玉红 
在市场经济迅猛发展的今天,越来越多的剩余劳动力涌向城市,导致大批的留守、贫困等弱势儿童群体的出现。尽管教育者针对弱势儿童的感恩教育从未停止,但由于成长过程中亲情的缺失、陪伴的缺位,他们中不乏有性情冷漠、厌学、对抗父母师长...
关键词：弱势儿童 聊吧 感恩教育 
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