三境

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让角色说话:基于“三境”的童话故事教学实践
《小学语文教学》2023年第3期9-10,35,共3页丁素芬 
师:小老鼠的头这么大啊?小老鼠请把尖尖的嘴巴露出来。小老鼠是怎么叫的?生:岐岐,岐岐,大象啊,你的耳朵怎么奔拉下来了呀?师:她用了一个新的语气词“呀”,真好。(第二、第三位学生接着扮演小老鼠、小马)师:这个小马的声音好响,把大象都...
关键词：童话故事 教学实践 大象 语气词 
教学三境界
《小学语文教学》2009年第3期1-1,共1页孙双金 
青年教师课堂教学有三重境界：一是心中有案，一心只为教案走；二是心中有文，读懂课文万事休；三是心中有人，教育乃是唤醒人。 一重境界：心中有案，一心只为教案走。 走教案多好，顺畅啊!一个环节一个环节走下去，没有拦路虎，没...
关键词：课堂教学 青年教师 教案 课文 教育 
强化三环 追求三境——兼谈国标本苏教版小语第六册“习惯篇”教学
《小学语文教学》2004年第5期38-39,共2页陈永平 
关键词：苏教版 第六册 “习惯篇” 课程标准 小学 语文教学 
作文“三境”浅说——兼析一篇考场作文
《小学语文教学》2001年第12期19-20,共2页卞国华 周桂均 
关键词：作文题材 考场作文 南通地区 生活是创作的源泉 堵墙 相信自己的耳朵 作文教学 江苏省 作文是生活 如东县 
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