深化课改

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整合资源铸特色,深化课改谋发展
《考试周刊》2016年第71期15-15,共1页孙高峰 
义务教育是面向全体学生的基础性教育,我们面向的全体学生是由一个个有很大差异性的个体学生组成的。我校自2015年被确立为课改深化试点学校以来,成立了深化课程实施工作领导小组,校长任组长,全面负责课程实施与评价;教导处负责课改深...
关键词：基础性教育 教导处 试点学校 一线老师 经典诵读 拓展性 古诗文 体育健身活动 社会实践基地 艺术素养 
实践杨贤江“全人生指导”,深化课改立足创新自主发展教育
《考试周刊》2016年第56期17-17,133,共2页沈祖乔 
杨贤江是我国早期的马克思主义教育理论家,致力于中国的青年教育研究,提出了＂全人生指导＂的教育理论。＂全人生指导＂具有系统完整的思想,蕴含丰富的内涵,符合教育规律,是中国教育史上的一座丰碑,是学校实践素质教育的理论宝库。我们...
关键词：“全人生指导” 杨贤江 自主发展教育 实践 教育理论家 中国教育史 创新 课改 
抚平分化,深化课改
《考试周刊》2014年第56期22-22,共1页刘陌前 
新课改背景下，教学应该面向全体学生，着重体现出基础性、发展性及普及性等特点。在小学到初中的数学学习生活中，其内容与方法既具有延续性又有不同点。特别是数学思维发生了质的改变。这导致很多学生一时难以适应。总还是习惯于以前...
关键词：课改背景 分化 数学思维模式 面向全体学生 学习生活 数学学习 延续性 教学 
深化课改,变被动课堂为主动求知课堂
《考试周刊》2011年第72期177-177,共1页郁苏华 
自2005年江苏实行新课程改革以来,尤其是2008年新高考方案出台后,随着时间的推移,历史这门文科必修课的地位日益被边缘化。伴随着苏州教育局＂三规定,五严格＂的出台,历史所能占用的课堂时间越来越少。这样,如何在课时严重减少的前提下...
关键词：课堂时间 课改 求知 历史教师 新课程改革 2008年 高考方案 边缘化 
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