大综合

作品数：509被引量：327H指数：8
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2006江苏高考历史试题的特点及其启示
《中学历史教学研究》2007年第1期28-30,共3页周吴兵 
近几年江苏省的高考模式处在不断的改革利变化之中，自99届“3＋2”高考模式以来，经过2000届、2001届两年“3＋文综”、2002届一年“3＋大综合”和2003届以后又恢复了历史单科命题“3＋1＋1”模式。随着2005年秋季高中新课程改革的推...
关键词：高考历史试题 江苏省 新课程改革 “3+大综合” 高考模式 考试改革 与时俱进 命题 
教师应如何面对“X（大综合）”
《中学历史教学研究》2001年第6期11-12,共2页周道贵 
江苏省在2000、2001年实行了“3+X”(文综、理综，综合分值为260分)基础上，2002年又将实施“3+X，’(政史地理化生的大综合)考试，分值为300分。这种六科大综合指建立在中学文化科基础上综合能力测试，其特点是打破学科界线把六大学科...
关键词：大综合 教师 基础知识 分值 综合能力考查 “3+X” 变通性 地理 
掌握高中历史学习的主动权被引量：2
《中学历史教学研究》2001年第4期26-26,共1页张国英 
江苏等省2002年高考将实行“3+大综合”模式，2003年高考将实行“3+大综合+l”模式，也就是说，现在高一、高二学生所学的九门课程都将是高考科目，初中时被当成“副科”的历史学科的重要性也日益显露出来。怎样学好历史?对于学生来说...
关键词：高中历史 大综合 主动权 学生 高考科目 历史学习 历史学科 
浅谈“3+综合”与历史学科的学习被引量：1
《中学历史教学研究》2001年第1期8-8,共1页彭秀芳 
现代教育强调考试要以能力为突出特征，能力应体现在思维的灵活性、知识的广博性、运用的创新性以及表述的准确性。而这种能力的考核只有在开放、多向型试卷中才能体现出来，因此2000年江苏、浙江、山西、吉林四省推出了“3+x综合”的...
关键词：考试方法 “3+综合” 历史学科 能力 大综合 广博性 3+X 开放 才能 
高考新形势下对高一历史教学的要求
《中学历史教学研究》1999年第6期25-25,共1页孙文庆 
从2000年开始,我省将迈出高考"3+X"改革的新步伐,其中"X"在明后两年为文科小综合(政、史、地),理科小综合(理、化、生);从2002年则为文理大综合(政、史、地、理、化、生)。"3+X"科目改革的实质性问题是考试内容在向"宽"、"综"
关键词：中学历史教学 适应新形势 高考 文理大综合 教学方法 科目改革 考试内容 高一 实质性问题 整体性 
转变教育观念 推进素质教育——从“丝绸之路”谈全面提高学生综合素质
《中学历史教学研究》1999年第6期26-27,29,共3页彭东富 
为了全面推进素质教育,江苏省从2000年到2001年对高考内容进行调整,实行"3+X小综合",2002年试行"3+X大综合"。如何适应这一变革,搞好高中历史教学,尤其是高三毕业班历史教学,研究跨学科知识滲透及综合能力培养,是每位高中历史教师都必...
关键词：丝绸之路 中国古代史 综合能力培养 高中历史教学 大综合 行调整 丝织品 历史教师 全面推进素质教育 公元前 
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