3+X

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1+3+X:整本书阅读过程性评价实施策略的探索
《小学语文教学》2025年第10期65-68,共4页李明霞 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确将整本书阅读作为独立的学习任务群来呈现,并且提出了评价建议:“注意考查阅读整本书的全过程,以学生的阅读态度、阅读方法和读书笔记等为依据进行评价。教师可以围绕读书的主要环节编制评价量表...
关键词：过程性评价 整本书阅读 读书笔记 评价建议 实施策略 阅读反思 自我改进 自我反思 
新形势下基于“123+X”教学模式的土木类课程改革与实践——以工程地质课程为例
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第3期105-108,共4页陈佳 石晓娟 张子静 崔朦朦 
中国建设教育协会教育教学科研项目“OBE理念下面向应用型人才培养的‘工程地质’教学改革与实践”(2023128);天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划重点项目“新工科背景下土木工程专业创新型、复合型、应用型人才培养模式改革与实践”(A231389801);北京科技大学天津学院院长基金项目“基于压电传感器的混凝土强度监测与标定应用研究”(2023YZJJ-KJ01)。
在新时代“大思政”全新育人导向和“大土木”课程建设要求的双重背景下,传统的土木类专业课程教学模式已不能完全适应新时代“大土木”新工科人才培养要求与教育发展的重要趋势。本文以土木工程专业基础课——工程地质课程为例,从课情...
关键词：新工科 专业课程 工程地质 多维协同教学模式 人才培养模式 应用型人才 
特殊教育学校“1+3+X”学生多元评价体系的探索与实践
《中国民族教育》2025年第2期63-64,共2页朱雷 
特殊教育是加快教育事业发展的重要组成部分。《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出:“坚持尊重差异、多元融合。”《特殊教育办学质量评价指南》指出:“强化学生全过程纵向评价。”为提升特殊教育质量,山东省滨州市特殊教育学...
关键词：多元融合 多元评价体系 特殊教育发展 残疾学生 特殊教育学校 评价指南 山东省滨州市 尊重差异 
同济大学临床医学"5+3+X"博士研究生的培养现状与问题分析
《中华医学教育杂志》2025年第1期60-64,共5页俞徐菊 余佳 宋建人 
同济大学研究生教育研究与改革重点项目(2022ZD05);同济大学研究生教育研究与改革管理类项目(2021YXGL01)。
目的探讨同济大学临床医学"5+3+X"博士研究生的培养现状及其存在的问题,并提出改进建议。方法于2022年3月,以同济大学2016~2022级临床医学"5+3+X"博士研究生为对象开展问卷调查;以学生发展理论中"输入—过程—输出—发展"为理论框架,通...
关键词：临床医学 博士研究生 专科医师规范化培训 "5+3+X" 
以悦美“3+X”模式构建家校社共育新样态
《河北教育(德育版)》2025年第1期54-54,共1页吕华 杜小慧 张健 
教育部等十七部门联合印发的《家校社协同育人“教联体”工作方案》提出,“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带,促进家校社有效协同的一种工作方式。雄安容和悦容小学重视发挥“教联体...
关键词：协同育人 家校 中小学生 新样态 模式构建 健康快乐成长 协同互补 联体 
厦门大学继续教育学院:布局“1+2+3+X” 以优质继续教育赋能每一位学习者
《在线学习》2024年第12期49-51,共3页王霖 
厦门大学继续教育学院秉承“教无类”“育众民”的终身教育思想,聚焦建设中国继续教育东南中心,完善人人皆学、处处能学、时时可学的终身教育服务体系,助力学习型社会、学习型大国建设。
关键词：继续教育 终身教育 改革发展 人才培养 
打造“1+3+X”卓越供电服务体系 助力重点产业园区服务提质
《大众用电》2024年第10期23-24,共2页江海源 黄杰峰 
近年来,国网岳阳供电公司(以下简称岳阳公司)践行“人民电业为人民”的企业宗旨,围绕重点产业园区用电需求,建立一支园区核心服务团队,以三项服务举措为保障,提供多元的供电服务,构建“1+3+X”卓越供电服务体系,旨在实现“企业办电不出...
关键词：供电服务 企业宗旨 供电公司 服务举措 服务团队 重点产业园区 用电需求 岳阳 
构建“3+X”党建工作体系 领航企业高质量发展
《国企》2024年第19期66-67,共2页赵彬池 李想 
为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,北京京能高安屯燃气热电有限责任公司(以下简称高安屯热电)党总支以党的二十大精神为引领,全面梳理公司党建薄弱环节,不断探索党建工作模式,认真落实新时代党的建设总要求,强化系统思维...
关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想 党建工作体系 党建工作模式 问题导向 新时代党的建设 全面梳理 高安 
信息技术“3+X生态课堂”模式教学环节的实施策略
《师道（教研）》2024年第9期151-151,共1页王富 
生态课堂是以学生为主体的课堂,注重学生的多元和个性发展,是开放、包容的课堂。实施“生态课堂”模式要根据学生的认知水平和掌握知识的情况设计出能满足不同学生需求的特色教学环节。把这一套教学环节总结为“一个主体,两个前提,多种...
关键词：生态课堂 课堂教学环节 实施策略 信息技术 以学生为主体的课堂 认知水平 掌握知识 3+X 
漳平市人大:构建“1+3+X”备案审查工作模式
《人民政坛》2024年第9期41-42,共2页邱振深 陈仁沛 
规范性文件备案审查,是法律赋予人大及其常委会的一项重要职权,是保证宪法法律有效实施的重要制度安排。党的二十大提出,完善和加强备案审查制度。党的二十届三中全会提出,完善合宪性审查、备案审查制度。漳平市人大常委会全方位加强和...
关键词：备案审查 合宪性审查 漳平市 规范性文件 人大常委会 人大及其常委会 三中全会 宪法 
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