生物工程专业

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基于CDIO理念的地方高校生物工程专业创新人才培养模式的探索与实践——以黑龙江八一农垦大学为例
《现代畜牧科技》2024年第8期173-176,共4页王艳红 王景伟 王锐 戴凌燕 李志江 晏磊 姜春宇 
黑龙江省高等教育教学改革项目(SJGY20200503,SJGY20200504,SJGY20200487,SJGY20210624,SJGY20210653,SJGY20210654,SJGY20210656);黑龙江省教育科学“十四五”规划重点课题(GJB1421200);黑龙江八一农垦大学教育教学研究课题(NDJY2239)。
该文以黑龙江八一农垦大学生物工程专业教育教学为例,阐述了在培养目标、理论教学、实践教学、课程达成度考核及第二课堂开展等培养模式方面应用CDIO的教学理念所进行的探索,在分析成效的基础上提出所存在的问题及相关解决措施,实践表明...
关键词：CDIO 生物工程 创新 培养模式 构思能力 
学科竞赛助力生物工程专业学生创新实践能力培养
《华东科技》2024年第7期133-135,共3页刘静 刘张虎 钟星 李皓 
湖北大学知行学院2021年教学改革研究项目“新工科背景下基于学科竞赛的生物工程专业学生自主创新实践能力培养模式的研究”(项目编号:XJY202118)。
创新实践能力是新工科专业人才应当具备的关键能力,也是体现高校办学质量的重要指标。学科竞赛作为培养实践应用型人才的重要途径之一,在培养学生的团队协作能力和创新精神中扮演着重要角色。本文以生物工程专业为例,首先介绍了该专业...
关键词：学科竞赛 创新实践能力培养 生物工程专业 教学内容优化 团队协作能力 实践应用型人才 行业需求 平台搭建 
基于“专德创”融合的生物工程专业创新人才培养模式研究被引量：2
《生命的化学》2024年第5期933-938,共6页陈桂玲 刘飞 陈祥娥 李瑞 武艳群 
山东省教育科学规划创新素养专项课题项目(2022CYB210);山东省高等学校课程思政教学改革研究项目(SZ2023042)。
以培养“厚基础、高素养、能创新、敢创业”的高质量创新人才为目标,将专业教育、德育教育与创新创业教育相结合,在“专德创”融通嵌合的基础上,通过优化培养方案、完善课程设置、搭建思政教学链、融通思政育人体系、开展进阶式实验教...
关键词：专德创 多元化 生物工程 创新人才 
新工科视域下生物工程专业教学与人才培养探索被引量：3
《现代农村科技》2024年第5期149-151,共3页徐梦 范忠军 
盐城师范学院2023年校级教育教学改革课题“基于人文关怀路径的生物工程专业育人模式创新研究”。
本文深入研究新工科视域下的生物工程专业教学与人才培养。通过跨学科课程、实践项目、创新能力培养,以及与产业合作、实习基地建设等方面的探索,旨在培养具备多技能的工程人才,以适应未来工程领域的挑战。
关键词：新工科视域 生物工程专业 教学 人才培养 
基于“OBE+ADDIE”的生物工程专业微生物学实验课程教学改革的探索与应用被引量：1
《工业微生物》2024年第2期69-73,共5页王晴 吴珺 马伯宁 王旭丹 郝钰 彭桂英 
北京中医药大学2022年教育科学研究课题(XJY22035,XJY22032);北京中医药大学郝钰教学名师工作坊(MSGZF202207)。
文章以微生物学实验课程教学模式为研究对象,基于成果导向的教育(outcome based education,OBE)理念,从理论出发,梳理了课程主导思想及其知识框架;同时,围绕ADDIE教学模型中分析(Analyze)、设计(Design)、开发(Develop)、实施(Implement...
关键词：生物工程 微生物学实验 OBE理念 ADDIE教学模型 教学改革 
“三生-三链-三创”创新创业教育融入人才培养方案的研究被引量：5
《生物工程学报》2024年第3期931-942,共12页宋晓菲 金鑫 王方 王亚军 
浙江省教育厅一般科研项目(Y202250126);浙江省研究生教育学会资助项目(2022-004);浙江省普通本科高校“十四五”教学改革项目(jg20220081);浙江省大学生思想政治教育专项课题(Y202147647);浙江工业大学人文社科研究基金学工专项项目(SKY-ZX-20220311);浙江工业大学教学改革项目(JG2021002,JG2022008,JG2023010);浙江省科技计划项目(2020R52013)。
目前生物工程专业人才培养中存在创新创业教育理念落后、创新创业教育方法单一、创新创业实践平台薄弱等困境,需要引入新的培养模式加以破解。浙江工业大学生物工程学院“三生-三链-三创”培养模式的探索与实践,对照新工科建设的人才培...
关键词：生物工程专业 培养模式改革 创新创业教育 
生物工程专业校企协同人才培养模式的创新与实践被引量：6
《生物工程学报》2023年第11期4730-4741,共12页李文涛 张帆 江凌 高振 
国家自然科学基金优秀青年基金(31922070)。
伴随着我国生物工程相关行业的高质量发展,与之相关的人才需求及培养质量也受到广泛关注。为解决高校生物工程专业人才培养工作未能紧密契合行业企业所需等方面的不足,切实发挥专业特色,有效深化校企合作,促使专业建设与产业发展相适应...
关键词：生物工程专业 人才培养 校企协同 教学改革 实践创新 
面向新工科的生物工程专业实践教育体系改革与实践被引量：3
《高校生物学教学研究（电子版）》2023年第2期15-19,I0003,共6页袁文杰 贾凌云 杨君 姬芳玲 王淼 孜力汗 
教育部第二批新工科研究与实践项目(E-SWYY20202505);教育部产学合作协同育人项目(202002204006);辽宁省新工科建设项目(辽教办[2020]56号);辽宁省教改项目(辽教办[2021]254号);本科质量工程项目(大工教发[2021]24号)。
“服务国家战略、满足产业需求和面向未来发展”是新工科建设对战略性新兴领域的工程科技人才培养提出的新挑战和高要求。大连理工大学生物工程专业针对生物工程新工科实践教育体系中普遍存在的工程能力、创新能力不足的难点问题,立足...
关键词：新工科 产业需求 理实融合 科教融合 产教融合 实践教育 
“卓越计划”背景下地方高校双创人才培养模式探究——以怀化学院生物工程专业为例被引量：3
《产业创新研究》2023年第5期187-189,共3页邹娟 付明 刘胜贵 
湖南省普通高等学校2020年教学改革研究项目“基于卓越计划的地方本科院校生物工程专业双创应用型人才培养模式研究”(项目编号:湘教通[2020]232号-HNJG-2020-0862);湖南省2019年线上线下混合式省级一流本科课程《生物工程基本技术实验(一)》(项目编号:湘教通[2020]9号-314);湖南省2020年线下一流本科课程《微生物学》。
在调研地方高校生物工程专业人才培养目标和培养规格的基础上,结合怀化学院生物与食品工程学院生物工程专业的办学特色和学科背景,采取渐进式课程模式,将“双创”精神融入课程体系,激励学生勇于提出问题,敢于挑战权威,引导学生进行创新...
关键词：生物工程 卓越计划 双创教育 地方本科院校 
课程思政融入生物工程专业认知实习教学的研究被引量：1
《产业与科技论坛》2023年第3期151-153,共3页王来友 于海彦 李慧星 刘冰冰 程爽 
南阳理工学院校级课程思政专项教改项目(编号:NIT2020KCSZ-026);南阳理工学院新工科研究与实践项目专项研究项目(编号:NIT2020XGKJY-04);南阳理工学院校级一流课程“微生物学”;南阳理工学院校级教育教学改革研究项目(编号:NIT2020JY-067)研究成果。
认知实习是生物工程专业的核心实践课程。该实践课程能够使学生通过观摩学习,了解生物工程产品的生产工艺、仪器设备的工作原理、生产过程技术管理和生产过程质量管理等。将思政元素融入该课程中,能够让学生在学习专业知识的同时,培养...
关键词：生物工程 认知实习 课程思政 思政元素 立德树人 
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