生物科学史

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高中生物学教学中渗透健康生活理念的建议
《中小学教材教学》2024年第4期44-47,共4页杨永艳 周梦钰 房兴堂 
2022年江苏省研究生科研与实践创新计划项目(SJCX22_1206);2021年江苏师范大学研究生科研与实践创新计划项目(2021XKT0793)。
健康生活是中国学生发展核心素养不可或缺的基本素养。通过对人教版高中生物学教材(2019年版)进行分析,发现教材中相关栏目、知识点、生物学史等内容均可作为生物学教学中渗透健康生活理念的切入点。在教学中渗透健康生活理念的策略和...
关键词：高中生物学 健康生活 生物科学史 
基于生物科学史培养学生科学本质观的教学研究——以细胞膜结构的探索为例
《中小学教材教学》2024年第1期31-34,共4页郝琦蕾 甘萍 
2023年度广西哲学社会科学研究课题“广西中小学生创造性思维培养模式理论与实践研究”(23BML006);2022年度广西研究生教育创新计划项目学位与研究生教育改革课题“基于‘教—学—赛’三位一体的科学教育方向专业学位研究生教学能力培养模式探索与实践”(XJCY2022013);2022年度广西师范大学研究生课程思政示范课程建设项目“中学生物教育研究方法”课程思政。
要帮助学生理解科学本质观的内涵,让学生认识到科学知识的暂时性,科学知识的实证性,科学的社会文化嵌入性,科学研究的主观性,科学研究需要想象力和创造力,科学需要观察与推理以及理论与定律的区别。在教学过程中应帮助学生养成积极探索...
关键词：生物科学史 科学本质观 论证式教学 细胞膜的结构 
用学科思想方法统摄生物科学史教学例析被引量：1
《中小学教材教学》2020年第7期40-43,共4页王树仁 
广东省珠海市科技计划(教育类)项目“基于学科核心素养的高中生物科学史教学实践研究”(ZH01112501180002PWC)。
学科思想方法是学科教学的精髓和灵魂,它在很大程度上决定了学生的知识储存与能力发挥状况,同时在以后的学习、生活和工作中发挥重要作用。以学科思想方法来统摄生物科学史教学,把教学从浅表的知识教学和技巧训练提升到深层的学科本质...
关键词：学科思想方法 科学史教学 
基于科学史的“渔场”模式在概念学习中的运用——以“现代生物进化理论的主要内容”一节为例
《中小学教材教学》2018年第5期62-64,9,共4页黄五洋 
以“现代生物进化理论的主要内容”一节为例，在概念学习的前期，通过体验型“渔场”模式激活需要动机；中期，通过互动型“渔场”促进内化迁移；后期，通过探索型“渔场”模式发展理性思维，归纳指出在概念学习中运用科学史创建“渔场...
关键词：生物科学史 概念学习 构建 渔场 
如何实现“生物科学史”的核心教育价值——以人教版高中生物新教材中的素材为例被引量：7
《中小学教材教学》2016年第1期73-76,共4页乐天 
"生物科学史"课不能上成"历史"课。"生物科学史"教学目标的设计要注意渐进性与系统性。"生物科学史"中探究的原理和方法不必做过多的拓展和加深。"生物科学史"课中不能用教师的讲解代替学生的体验和感悟。
关键词：生物科学史 核心教育价值 情感态度价值观 
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