实践性思考

作品数：247被引量：435H指数：10
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“问题—探究”视角下高中数学归纳法教学研究——“观—议—磨课”的实践性思考
《数学教学通讯》2020年第33期16-19,共4页刘政彪 
广州市教育政策研究课题《基于番禺区主题式观课有效教学构建教师成长共同体的实践研究》(课题批准号:ZCYJ18083);广州市番禺区教育科学“十三五”规划课题《以主题式“观-议-磨课”促课堂有效教学策略的实施》(课题批准号:2016-ZH018)的阶段性研究成果之一
“问题—探究”教学模式是在新课标的理念下,以教学内容为依据,以情境问题为引领,以学生探究为中心的教学模式.在参与学校“观—议—磨课”实践的基础上,文章以高中数学归纳法教学为例,研究了“问题—探究”教学模式的实施策略.
关键词：问题探究 数学归纳法 教学研究 
高中数学分层递进式教学的实践性思考被引量：1
《数学教学通讯》2019年第9期44-45,共2页孙金君 
着眼于学生学习情况、学习方向、知识点本质、知识巩固、评价等多个方面的分层递进式教学能够有效帮助各层面学生的能力发展,教师在具体教学中应对学生情况进行彻底的了解并合理设计与落实分层教学.
关键词：分层递进式教学 意义 必要性 应用 
复习教学中回想、联想、猜想的实践性思考与运用
《数学教学通讯》2019年第7期63-64,共2页董欢欢 
引导学生在知识的复习过程中进行回想、联想与猜想,能使学生有效激活记忆并对已有知识进行归纳和整合,在知识再现的基础上进行再创造,使学生的探究能力、思维创新、合理猜想能力在温故而知新中获得长足的发展并因此为学生的未来成长打...
关键词：回想 联想 猜想 记忆 思维 创新 
选点预设,互动生成——高中数学生成性教学的实践性思考被引量：1
《数学教学通讯》2018年第15期51-52,共2页刘霞 
野选点预设，互动生成冶是立足学生根本的高中数学教学思考，本文通过课前思考与预设，课中灵活应变与思考，课后客观与周密反思等几个方面的阐述，从学生所想、学生所惑、学生所误等几个方面进行了实践性的研究，立足学生发展探讨了高...
关键词：高中数学 选点预设 互动生成 
培养高中生数学交流能力的实践性思考
《数学教学通讯》2018年第15期55-56,共2页蒋辉 
数学交流这一概念的提出使得数学与数学教育功能都得到了极大的反思,学生创造能力的培养也因此多了一条更为有效的途径.很多教师考虑教学任务的完成而忽略了学生课堂交流的参与,这使得课堂教学信息交流的渠道顿时狭窄了许多.教师应该对...
关键词：高中数学 交流能力 实践性思考 
“说题”在数学习题课教学中的实践性思考被引量：1
《数学教学通讯》2018年第9期55-57,共3页朱捷 
《课标》明确提出了教师在数学学习活动中应倡导自主探索、动手实践、合作交流以及阅读自学等数学学习方式的具体要求,并且应该努力帮助学生养成独立思考与积极探索的良好习惯,使学生在体验数学发现与创造的过程中树立发展创新的意识....
关键词：高中数学 说题 习题教学 
初中数学有效备课的实践性思考被引量：1
《数学教学通讯》2017年第32期56-57,共2页顾定伟 
备课这一课堂教学的起点对于课堂教学的成效来说有着直接的影响.“以生为本”的备课往往对课堂教学能够产生特殊的价值.
关键词：初中数学 有效备课 学情 
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