数学名词

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对“平均数”教学的几点想法
《中小学数学（小学版）》2024年第3期50-51,共2页王立松 赵永康 
对于小学四年级的学生来说,平均数是一个陌生的数学名词,而且是一个虚拟性词,其意义学生很难理解。这节课所学的平均数,一般是指算术平均数,就是用一组数据的和除以这组数据的个数,得到的结果就是该组数据的平均数。对于计算一组数据的...
关键词：算术平均数 数学名词 本质意义 几点想法 虚拟性 小学四年级 理解 学生 
词源学视角探究“正”字在数学名词中的含义
《中小学数学（小学版）》2022年第11期62-64,共3页刘龙 田翠翠 
淄博市高新区教育青年专项2021年度课题《词源学视角对小学数学名词的研究与应用》(编号:2021GJQ013)
与“正”有关的数学名词如小学阶段数与代数领域的“正负数”,图形与几何领域的“正多边形”,初中阶段数形结合的代表“正比例”、“正弦”,高中阶段统计与概率领域中的“正态分布”和大学阶段线性代数中的“正交变换”,以及基于以上名...
关键词：统计与概率 数学名词 图形与几何 数与代数 高等教育 数形结合 正交变换 线性代数 
数学教学基本功——画几何直观图被引量：2
《中小学数学（小学版）》2020年第5期5-7,共3页方运加 
几何是数学名词,是我国明朝末年科学家徐光启与意大利传教士利玛窦合译《几何原本》时由拉丁语词"Geometria"音译而来的(Geo的发音与"几何"二字相近:几何原意有衡量大小的意思)。几何学是数学领域的主干学科,所涉分支众多、交融广阔;自...
关键词：教学基本功 《几何原本》 数学名词 意大利传教士 几何学 主干学科 数学领域 几何直观 
从数学名词的变更谈数学文化的流失
《中小学数学（小学版）》2010年第10期15-16,共2页贾再洪 
新基础课程改革全面推开已一轮有余了，当初提出的改革期望和目标着实令全社会欢欣鼓舞了一阵子，事实也表明期间的很多新思想、新理念、新方法对于改变传统教育的一些弊端起到了一定的积极作用。但同样不可否认，也有一些做法和趋势存...
关键词：数学文化 数学名词 基础课程改革 传统教育 基础教育 西方教育 
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