思维材料

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关注“四化” 突显本质
《小学数学教育》2017年第3期13-14,共2页周仁科 
在平时的观课过程中,我们不难发现,一些教师为了迎合课程标准的某些理念,刻意去追求某种时髦的教学方式或教学模式,课堂教学中出现了重表象轻本质、重活动轻经验、重结果轻提炼的浮华现象,从而忽视了小学数学学科的本质化教学。那么怎...
关键词：思维材料 教学情境 数量关系 课堂教学 活动经验 学习过程 动态演示 具体情境 学习素材 问题解决 
小学低年级学生数学观察能力培养的策略被引量：1
《小学数学教育》2016年第9期13-15,共3页吴琦筠 
观察是人们认识世界、获取知识的一个重要途径,也是科学研究的重要方法。同样学生的学习也离不开观察,只有运用观察,才能使学生对学习对象获得感性认识,并抽象概括达到理性认识。《数学课程标准（2011年版）》明确指出：＂学生学习应当...
关键词：小学低年级学生 学习活动 生活情境 物体形状 整体感知 彩色图片 观察习惯 课堂教学 思维材料 课程标准 
浅谈教师的有效课堂提问
《小学数学教育》2015年第11X期32-34,共3页荀步章 
当下数学课堂师生提问的现状如何呢?不妨以王智明老师对某小学数学课堂提问的现状调查为参考。王老师随机抽取了一至六年级6个班12节数学课进行了观察分析,发现各年级教师平均每节课的提问数约为37个。也就是说教师几乎每分钟就提出一...
关键词：小学数学课 阴影部分 效度 最近发展区 提问方式 有效提问 科学预设 思维材料 操作活动 形状特点 
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