苏轼词作

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初中语文群文阅读教学的实施策略探究——以苏轼词作为例
《中学生作文指导》2024年第30期86-89,共4页张晓伟 
在新课标背景下,初中语文教学更加强调整体性和综合性。群文阅读是初中语文阅读教学的有效方式之一,旨在通过整合多篇文章开展集中教学,培养学生的阅读理解能力,提高学生的学科核心素养。文章以部编版初中语文教材中的苏轼词作为例,从...
关键词:初中语文 群文阅读 苏轼词作 
基于“归去”内涵的苏轼词作群文阅读
《中学语文》2024年第26期59-61,共3页张建堂 
苏轼一生坎坷跌宕,仕途不顺,他在儒、释、道三家思想的影响下,达成了从矛盾痛苦到豁达超旷的心灵突围和自我调适。《水调歌头·明月几时有》《定风波·莫听穿林打叶声》和《如梦令·有寄》三首词是苏轼在不同人生阶段所作,词作中都提到...
关键词:苏轼 归去 群文阅读教学 
苏轼词作中的豪放与浪漫——兼谈高职学生的审美体验
《文学艺术周刊》2024年第11期21-23,共3页敖哲瑄 
苏轼是北宋著名的文学家、书法家,以其豪放与浪漫的词风在中国文学史上占据了重要地位,他的词作不仅展现了壮阔的自然景象和深邃的人生哲理,更蕴含了词人丰富的情感和独特的审美情趣。对于高职学生来说,苏轼的词作如同一扇通向古典文化...
关键词:中国文学史 人生哲理 古典文化 审美体验 苏轼 词风 自然景象 豪放 
苏轼词作译者群体行为研究
《汉字文化》2024年第7期166-168,共3页顾贺 
中央高校基本科研业务费专项资金项目;中国矿业大学(北京)大学生创新训练项目“生态翻译学视域下苏轼诗词英译研究”(编号:202308010)的研究成果
苏轼是北宋最具代表性的词人,开创独具特色的豪放派词风。数十位译者曾对苏词进行英文译介。本文将这些译者视作群体,并从英美译者、华裔译者、本土译者各选取一位代表性人物,以“译者行为批评”理论,探讨这一译者群体的译本风格与行为...
关键词:苏轼 宋词 译者行为 译者群体 
才情兼胜——苏轼词作与他人词作的两次比较
《名作欣赏(评论版)(中旬)》2024年第4期9-11,共3页朱明秋 
苏轼词作除了具有人所共知的豪放、旷达等特点之外,还有才情兼胜的特点。从苏轼《江城子》(十年生死)与纳兰性德《浣溪沙》(谁念西风)两首悼亡词的比较以及苏轼《水龙吟》杨花词与章质夫《水龙吟》杨花词的比较,都能看出苏轼词作具有才...
关键词:苏轼《江城子》(十年生死) 苏轼《水龙吟》杨花词 才情兼胜 
豪放、婉约并存——苏轼词作反映的宋代词风
《文化学刊》2023年第12期228-231,共4页马列 
以词风而言,宋词分为豪放与婉约两大派。作为宋代词人中的佼佼者,苏轼兼具两派词风,其作品和创作思想对宋代乃至后世词坛起到了不可忽略的重大影响。一方面,受时代背景、个人经历的影响,宋代词风在苏轼的词作中得到呈现;另一方面,苏轼...
关键词:苏轼 词风 创新 
苏轼词作中超然旷达的人生态度
《喜剧世界(中旬刊)》2023年第10期39-41,共3页李梦雪 
本文以“一蓑烟雨任平生”为警句,探析苏轼面对风雨的态度。这也是他人生态度的体现,他将儒家刻苦自勉的固穷精神和道家超然物外的超越态度,以及禅宗顺乎自然的生活态度有机结合,形成了苏轼特有的超然旷达的人生态度,这种人生态度也映...
关键词:苏轼 超然旷达 人生态度 
苏轼“清空”词学观对后世的影响
《中国故事(传统)》2023年第7期66-68,共3页李子恒 
“清空”作为一种词学理论,最早出现于南宋时期,苏轼词作为“清空”说的典范,对后世词学产生深远影响。苏轼词作本身具有“清空”之美,他洒脱豪放的生活情调、词人寄情山水的超尘之感表现在他意蕴无穷的艺术境界中。苏轼的“清空”词学...
关键词:词学观 寄情山水 词学理论 苏轼词作 雅词派 超尘 姜夔 生活情调 
“也无风雨也无晴”——苏轼词作中的哲理思想探析
《今古文创》2023年第14期50-52,共3页张娜 张淑媛 
苏词中往往可以见到警虬而灵性的词句,这使他的词作蒙上一层哲理内蕴,让独抒性灵的苏词上升到哲理的高度,给人更深沉的遐思和启迪。苏词哲理思想产生有其特定的时代背景,苏轼“诗词一体”的词学观开拓了词境的哲理意蕴空间,其独特的个...
关键词:苏轼 词作 哲理思想 
黄州风流:那个永不褪色的背影——“苏轼与黄州”项目化学习
《语文教学与研究》2022年第5期144-147,共4页项琪 
《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》,是苏轼词作、辞赋的代表作,和《后赤壁赋》并称"赤壁三绝"流传千古。要真正读懂《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》,深刻体会词和文中的深远内涵,避不开黄州赤壁和苏轼的人生经历。本单元,我们就借着...
关键词:《后赤壁赋》 《赤壁赋》 黄州 苏轼词作 《念奴娇·赤壁怀古》 文化之旅 流传千古 项目化学习 
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