体育学法

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体育学法概念辨析——兼与《体育学法论》作者商榷
《成都体育学院学报》2024年第4期117-123,共7页李王杰 芦金峰 
河南省高校人文社会科学研究一般项目“主动健康理念下学校体育调节初中生情绪的机制与实践优化”(2025-ZZJH-293);河南省高等教育教学研究与实践项目“OBE理念下普通高校公共体育‘三全育人’课程体系的构建与实践”(2024SJGLX0510)。
文章通过对《体育学法论》的分析,明确体育学法概念。《体育学法论》把“体育学法”等同于“体育学习方法”,甚至是体育课堂上学生个别的行为表现,与书中教学生“学会学习”初衷相悖,由于体育学习方法界限具象且狭窄,造成《体育学法论...
关键词：体育学法 体育学习方法 教法 概念 体育教学 
体育“学法”的研究
《安庆师范学院学报（自然科学版）》2014年第2期97-100,共4页王栋梅 张振华 
国家社科基金(13FTY002)资助
梳理揭示学习方法的结构和要素,探究挖掘学习方法的组合与运用,区分比较学习方法的异同,推进学习方法由浅表"开采"的应然理论释义,走向纵深实然运用"鼎悟"的普适。
关键词：体育 学法 结构和要素 应用 
素质教育理念下大学体育学法的实验研究——以安徽建筑工业学院为例
《赤峰学院学报（自然科学版）》2013年第6期139-141,共3页陈华 
安徽建筑工业学院教学研究项目(2011YX38)
对安徽建筑工业学院学生实行自主学习与合作学习法的体育学法实验研究,得到学生对大学体育的理解程度和基础,以及体育教师上课的方式、手段等基本情况.同时对实验班与对照班的测试成绩进行比较,分析其主要原因".素质教育"的理念贯穿于...
关键词：素质教育 体育学法 自主学习 合作学习 
体育学法在乒乓球俱乐部课内外一体化教学中的应用
《现代企业教育》2011年第24期257-258,共2页崔健华 
在乒乓球俱乐部课内外教学过程中，教师应学会运用体育学法在现实中发挥其重要的作用，并有效指导体育学习实践，通过课程、课内外教学的设计对学生进行有效学法指导，让学生能够通过科学有效的乒乓球锻炼方法来达到增强体质。提高运动...
关键词：体育学法 课内外一体化 终身体育 
转变体育学习方式,促进体育学法研究被引量：1
《中国学校体育》2011年第10期34-37,共4页毛振明 张媛媛 
笔者认为：体育学习方式与体育学习方法非常接近，因此，要转变体育学习方式必须要对体育学习方法有深入的研究和有效的开发。虽然现在几乎每位体育教师都知道要注重教法和学法的结合，但实际上体育学法的研究迟迟得不到深入，甚至连学...
关键词：体育学习方式 学法研究 体育学习方法 “教”与“学” 法的概念 体育教师 体育学法 对立统一 
从不同学习环节体育学法表现看学法指导的针对性(九)被引量：1
《体育教学》2009年第9期34-36,共3页于素梅 
学生进行体育学习，主要是通过听、看、练等方式。实际上，基于要达到对动作的熟练掌握，在听、看、练之间还有一些其它的学习形式，如模仿、提问、讨论、展示等。本研究主要针对听讲、观察、提问、练习、讨论等学习环节的体育学法问题...
关键词：学法指导 体育学习 学习环 学习形式 倾向性 学生 模仿 提问 
常态课和观摩课体育学法表现及差异性比较(八)被引量：3
《体育教学》2009年第8期41-43,共3页于素梅 
在体育常态课与观摩课上，学生的体育学法是否表现出明显的不同？哪些方面可能有不同？什么原因引起的不同？两种不同类型的课的教学中教师如何根据学生的不同学法表现进行有效地指导？本研究通过分析比较常态课与观摩课中学生所表现出...
关键词：观摩课 差异性比较 学法 体育 常态 中学生 教师 教学 
基于人口学特征看体育学法的个体差异性(七)
《体育教学》2009年第7期34-36,共3页于素梅 
对于中小学生而言，由于年龄、性别、气质类型、兴趣爱好等的不同，或许会在体育学习中表现出不同类型的学法。因为不同个体其认知特征等存在着一定的差异性。但是，学生在进行体育学习时，他们的体育学法真的有区别吗？有多大区别？这...
关键词：个体差异性 体育学习 人口学特征 学法 中小学生 科学的理论 差异性比较 气质类型 
体育学法的形成过程及其影响因素分析(六)被引量：1
《体育教学》2009年第6期46-47,共2页于素梅 
为什么不同的学生在学习同样一种运动技能的时候可能会有不同的学法表现？同一个学生在学习不同技能的时候也可能会有不同的学法？这些学法的产生受制于哪些因素？哪些属于外在的？哪些是易于控制的？教师在学生有效学法的产生过程中如...
关键词：学生体育 学法 运动技能 学习阶段 产生过程 体育学习 项目类型 难易程度 
从不同视角看体育学法的动态结构(五)被引量：1
《体育教学》2009年第5期37-38,共2页于素梅 
体育学法是由哪些要素构成的，其核心要素是什么？不同的学法其构成要素组合形式是否一样？体育学法的内部结构是静止不变的还是动态发展的？弄清这些问题有助于我们进一步认识体育学法的性质，从而把握促进有效学法形成的机制及动因。...
关键词：学法 体育 动态结构 发展变化规律 要素构成 组合形式 构成要素 动态发展 
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