听障学生

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听障群体认同与听障学生自尊的关系:基本心理需求的中介作用
《中国特殊教育》2024年第8期37-43,共7页马艺丹 薛威峰 余柱欢 徐银 
中央高校基本科研业务费专项资金项目“儿童和青少年早期心理健康机制研究”(课题批准号:YJ2021164);四川省社会科学高水平研究团队建设计划;2023年度四川省哲学社会科学基金一般项目“新生代乡村教师乡土情怀生成机制及培育策略研究”(课题批准号:SCJJ23ND339)的资助。
听障群体认同能有效提升听障青少年自尊,但其中的作用机制尚不明晰。本研究对四川省11所特殊教育学校551名7~12年级的听障学生进行问卷调查,在验证听障群体认同与听障学生自尊关系的同时,探讨基本心理需求在二者间的中介作用。结果发现:...
关键词：群体认同 自尊 心理需求 听障学生 
社会支持对听障学生抑郁的影响:公正世界信念和生活满意度的链式中介作用被引量：4
《中国特殊教育》2024年第6期56-64,共9页刘红萍 刘在花 程蓓 
中国教育科学研究院中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资助“后疫情时代听障学生心理健康现状与对策研究”(课题批准号:CYJ2023019)的成果。
为探讨听障学生社会支持、公正世界信念、生活满意度、抑郁以及四个变量之间的关系,采用社会支持评定量表、公正世界信念问卷、生活满意度量表、病人健康问卷对447名7~12年级听障学生进行问卷调查。结果发现:(1)听障男生社会支持、公正...
关键词：听障学生 社会支持 公正世界信念 生活满意度 抑郁 分类号 
负性情绪对听障学生幸福感的影响:体育锻炼与休闲活动满意度的双调节作用被引量：7
《中国特殊教育》2024年第2期40-47,73,共9页孙霁 令狐荣丹 刘志彬 班永飞 孙沛 
2023年贵州省教育科学规划课题“融合教育背景下听障儿童数学基本能力发展及培养路径研究”(课题批准号:2023B030);2023年大学生创新创业训练计划项目“听力障碍学生的压力与主观幸福感:体育锻炼行为的影响机制”(课题批准号:202310667016)的阶段性研究成果。
为探讨听力障碍学生负性情绪、体育锻炼、休闲活动满意度对幸福感的影响,采用抑郁焦虑压力量表、牛津幸福感问卷、体育活动等级量表和休闲满意度量表分别对392名听力障碍学生进行问卷调查。结果显示:(1)负性情绪对听力障碍学生幸福感有...
关键词：听力障碍学生 负性情绪 体育锻炼 休闲活动满意度 幸福感 
孤独感何以影响听障学生网络成瘾:自我呈现的中介作用和网络人际信任的调节作用被引量：2
《中国特殊教育》2023年第12期16-25,共10页张玉红 魏轶昕 苏蒙 田惠东 秦鲁鑫 
新疆师范大学博士科研启动基金项目“新疆特殊儿童融合教育支持服务研究”(项目批准号:XINUBS202008);新疆师范大学科研创新项目“亲社会课堂模型下智力障碍儿童社会情感能力的培育路径研究”(项目批准号:XJ107622311);新疆师范大学自治区“十四五”重点学科项目“场域理论下培智学校生活数学教师教学表征的生发机制与优化路径”(项目批准号:23XJKD0214)的阶段性成果。
为探讨孤独感与听障学生网络成瘾之间的关系,并考察社交网站中自我呈现以及网络人际信任在其中所起的作用,本研究采用网络成瘾量表、孤独感量表、社交网站中自我呈现问卷、网络人际信任量表对368名听障学生进行调查。结果显示:孤独感对...
关键词：听障学生 网络成瘾 孤独感 自我呈现 网络人际信任 
留守听障学生同伴欺凌对抑郁的影响:核心自我评价与社交焦虑的链式中介作用被引量：10
《中国特殊教育》2023年第6期37-46,共10页贾金玲 卢林鑫 班永飞 孙霁 蔺秀云 
2018年国家社会科学基金一般项目“新时代边疆民族地区积极社会心态的形成机理与培育路径研究”(课题批准号:18CSH042);2018年教育部人文社会科学一般项目“新时代精准扶贫背景下留守儿童情感教育支持研究”(课题批准号:18YJC880148)阶段性成果。
留守听障学生作为留守儿童中的特殊亚群体,是同伴欺凌与抑郁的高发人群。为探讨同伴欺凌与抑郁的关系以及核心自我评价与社交焦虑的作用,采用问卷法对596名留守听障学生进行了调研。结果发现:(1)留守听障学生同伴欺凌、社交焦虑以及抑...
关键词：留守听障学生 同伴欺凌 抑郁 核心自我评价 社交焦虑 
学业情绪对听障学生学习投入的影响:成就目标定向的中介作用被引量：13
《中国特殊教育》2023年第5期49-57,共9页刘在花 
中国教育科学研究院中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资助“后疫情时代听障学生心理健康现状与对策研究”(课题批准号:GYZ2023019)的成果。
学习投入是学习过程的重要观测指标,能够预测学生的学业成就,是学生学业成功的关键因素,是衡量学生学习质量和教育质量的重要指标。以456名3~9年级听障学生为被试,采用问卷调查法考察了听障学生学业情绪现状以及学业情绪、成就目标定向...
关键词：听障学生 学业情绪 成就目标定向 学习投入 
听障学生拟声词学习的一致性效应——词-图匹配任务的应用被引量：2
《中国特殊教育》2022年第6期43-50,共8页韩锦赫 宿淑华 
广东省特殊儿童发展与教育重点实验室开放基金项目“听障儿童拟声词的神经加工机制研究(项目批准号:TJ202015)”的资助。
采用词-图匹配任务、操控匹配水平(一致水平、不一致水平)和被试类型(人工耳蜗听障学生、助听器听障学生和健听学生),探讨听障学生学习拟声词过程中是否存在一致性效应。结果表明,在词-图匹配任务中,人工耳蜗听障学生、助听器听障学生...
关键词：拟声词 听障学生 一致性效应 词-图匹配任务 
视觉线索对听障学生拟声词加工的影响被引量：3
《中国特殊教育》2022年第4期57-65,共9页韩锦赫 宿淑华 高明娟 
广东省特殊儿童发展与教育重点实验室开放基金项目“听障儿童拟声词的神经加工机制研究”(项目编号:TJ202015)的资助
采用词-图匹配任务和词汇判断任务,操控匹配水平(一致水平、不一致水平)和被试类型(听障学生、健听学生)探讨视觉线索对听障学生拟声词加工的影响。通过2个实验考察卡通图片线索和文字线索对听障学生加工拟声词的影响。结果发现,听障学...
关键词：视觉线索 听障学生 拟声词 
核心力量训练对听障学生动态平衡能力的影响被引量：5
《中国特殊教育》2022年第3期40-47,共8页崔婷 张松 郭远兵 雷江华 
2021年度湖北省教育厅科研计划中青年人才项目“动作视频游戏经验对聋人视觉空间注意的影响研究”(项目批准号:Q20214104);2018年度武汉体育学院青年教师科研基金项目“核心力量训练对听障儿童平衡能力的影响研究”(项目批准号:2018S01)。
为探讨核心力量训练对听障学生动态平衡能力的影响,本研究采用非等控制组准实验设计,选取武汉市某聋校高一年级两个自然班41名重度听障学生为被试,设实验组21名,对照组20名,对照组不做有监控的运动,实验组进行50分钟/次、2次/周、连续1...
关键词：核心力量训练 听障学生 动态平衡 星形偏移平衡测试 
听障学生学校满意度对学业成绩的影响:学习投入的中介作用被引量：9
《中国特殊教育》2022年第3期56-62,共7页刘在花 
中国教育科学研究院中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资助“成就目标定向对中学生学习满意度影响机制的研究”(课题批准号:GYJ2021057)成果。
学校满意度是衡量学生学校福祉的重要指标,是学生对其学校经历的全面认知-情感评价。学习投入是学生有效参与教育活动的程度,是学生学业成功的关键因素。为考察听障学生学校满意度、学习投入现状以及学校满意度、学习投入、学业成绩三...
关键词：听障学生 学校满意度 学习投入 学业成绩 
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