通信原理课程

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翻转课堂模式下融入课程思政的探索与实践——以“通信原理”课程为例
《工业和信息化教育》2024年第10期81-85,共5页朱书眉 
2021年南京邮电大学通达学院课程思政示范课建设项目(项目编号:KC20120004);2020年南京邮电大学通达学院线上线下混合式“金课”建设项目(项目编号:JK20119005)。
“通信原理”课程是高等院校电子信息相关专业核心课程。文章对“通信原理”课程特点进行分析,提出翻转课堂模式下融入课程思政的改革思路,给出了整体的教学设计,以幅度调制的原理为例,剖析了实施方案与具体做法,为电子信息相关专业课...
关键词：通信原理 翻转教学 课程思政 教学设计 
“通信原理”课程思政建设与教学实践
《工业和信息化教育》2024年第10期60-64,85,共6页侯婷 谭维贤 黄平平 董亦凡 沈玉红 
2022年内蒙古工业大学课程建设项目“通信原理课程思政课程建设”(项目编号:SZ2022002);2021年内蒙古工业大学教育教学改革项目“‘新工科’背景下通信原理课程的混合式教学建设研究”(项目编号:2021207)。
在“新工科”与工程教育专业认证背景下,“通信原理”课程作为电子信息工程与通信工程的专业核心课,亟须探索课程思政的教学建设与实践方式。在分析“通信原理”课程特点与教学现状的基础上,明确了家国情怀、工匠精神、规则意识、科学精...
关键词：通信原理 思政建设 思政目标 思政元素 思政案例 
课程思政背景下“通信原理”课程教学改革实践探索被引量：3
《工业和信息化教育》2024年第3期71-74,79,共5页宋毅 杨裕翠 王晖 
2021年淮阴师范学院校级项目“课程思政教学改革与研究”(项目编号:SZJG071)。
“通信原理”是电子信息类专业重要的专业必修课程,在学习通信理论和技术知识的同时,导入与之相关的课程思政元素,使智育教育和德育教育相辅相成,达到协同育人的目的。为此,针对“通信原理”课程特点,提出课程思政的教学改革思路,巧妙...
关键词：通信原理 课程思政 教学改革 体系架构 
新形势下“五位一体”融合式教学初探——以“通信原理”课程为例被引量：2
《工业和信息化教育》2024年第2期6-11,共6页吴韶波 李学华 杨玮 陈硕 
2019年北京市高等教育本科教学改革创新项目“地方高校‘人工智能+协同育人’工程认知模式设计与实践”(项目编号:京教函[2019]552号)。
随着线上线下混合式教学趋于常态化,践行新时代背景下高等教育发展的新要求,按照“两性一度”标准,结合数字化学习环境和学习资源,探讨课程教学创新方法,提升教学质量及教学支持服务越来越受到重视。以地方院校“通信原理”课程的教学为...
关键词：教学模式 五位一体融合 多维度过程评价 实质等效 通信原理 
“通信原理”课程的科教融合教学模式探讨被引量：2
《工业和信息化教育》2023年第11期19-23,共5页肖振宇 
“通信原理”是电子与信息工程一级学科下的专业核心课程,以教科书为本的传统灌输式讲授教学面临复杂性、抽象性、分散性和局限性的教学困境,难以适应现代通信行业对专业人才的要求。为此,结合教学实例深入探讨了“通信原理”课程的科...
关键词：通信原理 科教融合 研究性教学 翻转课堂 
面向5G的“通信原理”课程仿真教学研究被引量：3
《工业和信息化教育》2023年第1期65-68,共4页赵亮 曹文 吴静 
2018年四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目“‘新工科’背景下电子技术实践教学改革与探索”(项目编号:JG2018-504);2022年西南科技大学教改项目“面向一流本科课程建设的‘通信原理’课程教学改革研究”(项目编号:22xn0035);2019年西南科技大学教改项目“基于OBE的‘通信原理’课程教学改革研究”(项目编号:19xn0091)。
针对现有“通信原理”课程存在的教学内容与当前通信技术发展脱节、教学方法难以帮助学生建立知识点与实际应用间联系的问题,探索将MATLAB仿真应用于“通信原理”课程5G相关内容的教学当中。围绕OFDM、大规模MIMO内容设计了由学生参与...
关键词：通信原理 5G 仿真教学 OFDM 大规模MIMO 
在线翻转课堂混合式教学的实践与思考--以“通信原理”课程为例被引量：9
《工业和信息化教育》2022年第7期17-20,共4页申麦英 郭明喜 魏以民 张冬梅 徐键卉 
2020年陆军工程大学通信工程学院教育教学研究课题“‘通信原理’课程在线教学资源建设研究”(项目编号:TY20XS012)。
“通信原理”是通信、电子、信息领域的专业基础课程,针对其内容多而学时少、理论性强、公式多等特点,进行了基于翻转课堂的在线教学课程改革。首先介绍在线翻转课堂的实施方法,其次对学生成绩及评价反馈进行对比,最后分析军校在线教学...
关键词：通信原理 在线教学 翻转课堂 混合式教学 
“通信原理”课程线上线下混合式教学改革被引量：8
《工业和信息化教育》2022年第4期34-37,共4页何晓华 
2020年浙江省基础公益研究计划项目“面向柔性制造的产品外观图像生成关键技术研究以及示范应用”(项目编号:LGG20F020003);2019年浙江传媒学院院级教学建设项目“‘通信原理’视频课程建设”(项目编号:暂无)。
“通信原理”课程理论性强、概念抽象,通过在教学手段和实验教学等方面对“通信原理”课程进行教学改革,如微课、云班课等,使学生可以更好地理解和掌握课程的基本概念和基本原理,结合实验教学设计,提高学生的学习兴趣和学习效率。
关键词：通信原理 教学改革 微课 GNU Radio 
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