通信原理课程

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数字化实践教学赋能高水平应用型人才培养——以“通信原理”课程为例
《实验室研究与探索》2025年第4期151-155,共5页魏青 白文乐 杨鸿文 
北京高等教育本科教学改革创新项目重点项目(202310009002);北京市数字教育研究课题重点课题(BDEC2024ZD036);北方工业大学本科教育教学改革项目(10805136024XN140-42)。
针对传统实践教学存在的形式固定、内容单一以及评价不足等问题,从构建数字化实践教学理论体系、创新数字化实践教学形式方法以及完善数字化实践教学评价体系等方面探索了数字化实践教学改革的方向。通过在“通信原理”课程实践教学中...
关键词：应用型人才培养 数字化 实践教学 通信原理 
通信原理课程嵌入式思政教学探索与实践
《高教学刊》2025年第11期116-119,共4页邓娜 孙怡 李明 赵泰洋 杜猛 
2023年辽宁省线下一流课程专项“通信原理”(无编号);中央高校基本科研业务费专项资金项目“紧密结合5G通信的‘通信’类一流课程多元化教学及考核方式探索”(无编号)。
通信原理课程是电子信息类专业最重要的专业基础课之一。以“立德树人”为总体目标,通过在课程的教学中有效嵌入思政元素,有望实现价值引领、知识传授、能力培养和思维拓展的有机统一。结合课程内容和专业特点,课程组充分挖掘多样化思...
关键词：通信原理 课程思政 教学改革 思政元素 思政建设评价 
6G背景下通信原理课程教学模式创新研究
《大学教育》2025年第5期22-27,共6页黄晓霞 周炳朋 唐燕群 罗锴 
国家自然科学基金项目(62271515)。
文章阐述了智能技术的迅速发展对信息产业人才培养提出的新需求,分析讨论了6G背景下通信原理课程教学的发展,以及课程教学内容设计新举措。针对6G背景下的通信原理课程教学模式创新,详细论述了自主学习型课程体系与教学方法改革、人才...
关键词：6G 通信原理课程 课程建设 混合教学 智能技术 
新工科背景下通信原理课程教学改革探索
《高教学刊》2024年第36期155-158,共4页索龙 焦万果 许艺瀚 花敏 
2024年江苏省本科高校“理工类公共基础课程教学改革研究”专项课题“高水平地方本科院校‘人工智能+’系列基础课程建设路径研究”(2024LGJK034);2023年江苏省教育科学规划课题重点项目“智慧电气现代产业创新人才培养模式研究与实践”(B/2023/01/192)。
随着新一代产业革命和社会科技的迫切需要,国内外对创新型复合人才培养水平提出更高要求。在新工科建设背景下,立足专业建设和人才培养方案,审视通信原理课程教学存在的不足,从课程内容、教学手段、考核方式三方面,结合专业实际办学条...
关键词：新工科 教育教学改革 以学生为中心 教学方法 科教协同 
“四学一体”混合式教学模式下“通信原理”课程思政的探索与实
《职业教育发展》2024年第6期2485-2491,共7页王俊利 朱大磊 李安明 滕达 
随着高等教育改革的深入,课程思政成为提升专业教学质量、培养全面发展人才的重要途径。“通信原理”作为通信类、电子信息类专业的核心基础课程,不仅承载专业知识传授的重任,还蕴含丰富的思政教育资源。本项目通过“四学一体”混合式...
关键词：课程思政 “通信原理” “四学一体”混合式 资源整合 
“通信原理”课程线上线下混合授课的设计与实践
《甘肃教育研究》2024年第19期42-45,共4页梁青青 赵春艳 周小燕 
兰州文理学院2023年创新创业教育教学改革研究项目(2023-CX-jxgg-13);兰州文理学院2022年课程思政示范课程(2022-KCSZsfkc-05)。
线上线下混合授课是信息时代提高学生学习主动性和学习效率的重要方法。本文通过教学实践探究,深入分析了常规课堂教学的优势和不足之处,从教学内容优化、教学过程设计、教学模式的构建、教学效果评价四个方面探索了“通信原理”课程线...
关键词：混合授课 教学内容优化 教学过程设计 教学模式的构建 教学效果评价 
基于SIMULINK的多元化融合式教学研究--以通信原理课程为例
《现代信息科技》2024年第20期191-194,共4页杨阳 
2024年宁夏师范学院本科教学项目资助(NJYJSJY2406)。
课程是人才培养的核心要素,而课程质量则直接决定了人才培养的质量。作为电子信息专业的核心课程,通信原理课程具有理论抽象、公式复杂以及传统教学效果不佳等特点。针对这些问题,构建了以SIMULINK为实践基础的多元化融合式教学模式,并...
关键词：通信原理 SIMULINK 多元化融合式 
“五位一体”通信原理课程智慧教学模式研究与实践被引量：5
《计算机科学》2024年第10期129-134,共6页马英杰 杨亚涛 肖嵩 李莉 
北京市高校课程思政示范项目(20230114Z0219);北京电子科技学院培育孵化教学类项目(20230077Z0220)。
面向教育教学数字化转型的战略需求,针对“通信原理”课程特点,基于OBE理念提出了“五位一体”通信原理课程智慧教学新模式。“通信原理”课程具有突出的理论性、系统性、工程性和应用性特点。从全局性出发,对课程体系进行系统性的设计...
关键词：智慧教学 “通信原理”课程 技术赋能 智慧课堂 课程思政 
“通信原理”课程思政建设与教学实践
《工业和信息化教育》2024年第10期60-64,85,共6页侯婷 谭维贤 黄平平 董亦凡 沈玉红 
2022年内蒙古工业大学课程建设项目“通信原理课程思政课程建设”(项目编号:SZ2022002);2021年内蒙古工业大学教育教学改革项目“‘新工科’背景下通信原理课程的混合式教学建设研究”(项目编号:2021207)。
在“新工科”与工程教育专业认证背景下,“通信原理”课程作为电子信息工程与通信工程的专业核心课,亟须探索课程思政的教学建设与实践方式。在分析“通信原理”课程特点与教学现状的基础上,明确了家国情怀、工匠精神、规则意识、科学精...
关键词：通信原理 思政建设 思政目标 思政元素 思政案例 
翻转课堂模式下融入课程思政的探索与实践——以“通信原理”课程为例
《工业和信息化教育》2024年第10期81-85,共5页朱书眉 
2021年南京邮电大学通达学院课程思政示范课建设项目(项目编号:KC20120004);2020年南京邮电大学通达学院线上线下混合式“金课”建设项目(项目编号:JK20119005)。
“通信原理”课程是高等院校电子信息相关专业核心课程。文章对“通信原理”课程特点进行分析,提出翻转课堂模式下融入课程思政的改革思路,给出了整体的教学设计,以幅度调制的原理为例,剖析了实施方案与具体做法,为电子信息相关专业课...
关键词：通信原理 翻转教学 课程思政 教学设计 
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